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《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計八

2009-12-06 16:05:40     下載試卷     標(biāo)簽:教師 蘇教版 語文 哲理故事

  唐代有位大詩人,名叫王維。15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)已經(jīng)兩年了。

  一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。

  王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興。∪缃裎覀儏s天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。

  王維思緒萬千,提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩:

  獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,

  每逢佳節(jié)倍思親。

  遙知兄弟登高處,

  遍插茱萸少一人。

  教材解讀:

  《每逢佳節(jié)倍思親》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第五冊的課文,這是一篇典型的文包詩。文包詩是蘇教版一大編寫特色,課文題目源自王維的《九月九日憶山東兄弟》中的一句詩,這是全詩的中心句,也是膾炙人口、常被人引用的一句,以這句為題,使一股濃濃的親情溢于紙面

  文章分為兩部分,第一部分通過一個通俗易懂的故事,簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩的寫作的背景和緣由。唐代詩人王維,15歲就離開家鄉(xiāng),兩件后的重陽節(jié),看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景,王維思緒萬千,提筆寫下《九月九日憶山東兄弟》,借此抒發(fā)對親人的思念之情。明白如話的語言,貼近生活的故事,拉近了學(xué)生與詩人的距離,為學(xué)生理解詩句、感情意境、體驗(yàn)情感,作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。這首詩用詞自然而凝練,一個“獨(dú)”字和兩個“異”字把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情景表達(dá)了出來,同時透露給人們一種寂寞的心情;一個“倍”字,真切地道出了詩人思鄉(xiāng)情濃。因此,也成為表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。

  課文共四個自然段。課文第一自然段寫王維15歲時就“離開家鄉(xiāng),來到京城長安”,不知不覺“已經(jīng)兩年了”,點(diǎn)明了詩人獨(dú)自一人在“異鄉(xiāng)”為“異客”的孤獨(dú)處境。

  第二自然段寫“一年一度的重陽佳節(jié)又到了”,本來在“異鄉(xiāng)”為“異客”思鄉(xiāng)之情就難免,更何況“佳節(jié)”來臨,人們扶老攜幼,興高采烈去登高游玩”,而王維形單影只,于是思念親人的濃烈感情油然而生,然而,長安與家鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn),難以見到親人的。[

  第三自然段寫王維回憶、想象“以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺“,今天他們還會思念著我嗎?在這段,王維通過“我”對“兄弟們”的思念,來遙想“兄弟們”對“我”的思念,在一種想象的感情交流中得到了心靈的慰藉。

  第四自然段在前面一個故事的基礎(chǔ)上,自然而然地引出原詩,讓人進(jìn)一步體會原詩的凝練和意境。

  教學(xué)理念:

  1、努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍,讓學(xué)生在與文本的對話中有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與感悟,尊重學(xué)生的個性化感受與體驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

  2、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系,一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。

  3、課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師、文本三者深入對話的場所,師生應(yīng)該在其間共同展開學(xué)習(xí),互相進(jìn)行思維碰撞,最終讓師生都有所習(xí)得,進(jìn)而讓語文素養(yǎng)不斷得到積淀。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》。

  2、認(rèn)識本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。

  3、借助課文內(nèi)容,理解詩句意思,通過對課文的學(xué)習(xí)能說出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思,能體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

  4、讓學(xué)生在讀文悟詩中,感受到古詩文的魅力。

  教學(xué)思路:

  整體思路:從題目入手引出詩句,由讀猜詩句的意思產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣,通過讓學(xué)生將自己的解釋和文本的解釋進(jìn)行對照,進(jìn)一步加深對文本語言的理解和積累,讓詩文在自然結(jié)合中深入理解詩人的思想感情。

  貫穿主線“思親”:了解為何而“思親”——體會為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。

  教學(xué)過程:

  板塊一:導(dǎo)入課題

  1、談話:同學(xué)們,大家都知道我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

  2、我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作(板書:“佳節(jié)”)邊寫邊講解,齊讀。[

  3、看到“佳節(jié)”這個詞,我們的心情一般都會——(高興),為什么?是呀,好的節(jié)日總是讓人很開心的。

  4、但是,唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時,發(fā)出了這樣的感嘆:(完成板書:每逢佳節(jié)倍思親)。

  5、個別讀題目。

  6、這句詩你在哪兒見過嗎?

  板塊二:初解古詩,激發(fā)學(xué)生走入文本欲望

  1、出示古詩《九月九日憶山東兄弟》

  2、一讀詩:

  (1)讓我們再來讀讀這首詩吧!要求把字音讀準(zhǔn),把詩句讀順。

  (2)指名讀

 。3)齊讀

  3、二讀詩:

 。1)請你再次自己讀讀這首詩,想想你讀懂了什么?你讀不懂的又是什么?

 。2)指名交流。

  (3)解決:“佳節(jié)”是——重陽節(jié)(九月九日)。“茱萸”是一種——有濃烈香味的植物,古代人認(rèn)為重陽節(jié)戴著它可以祛邪避災(zāi)。它代表了人們一種美好的心愿。(不懂處:你很會讀書,很愛思考。大家都很會讀書,那讓我們一起帶上這些問題走進(jìn)課文,看看這首詩背后的一段故事,在故事中你一定會對這首詩有更深的了解。)

  4、過渡:在全家歡聚的重陽佳節(jié),詩人為什么會如此感嘆,讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事,你可能會對詩有更多新的感受。請同學(xué)們打開課文,讀讀這首詩背后的故事吧。

  板塊三:詩文對照,引領(lǐng)學(xué)生走入文本世界

  學(xué)生自由讀文。

  1、了解為何而“思親”

 。1)出示第一小節(jié)。誰來讀讀第一小節(jié)。

 。2)通過他的朗讀,你知道了什么。(板書:王維)在這兩年里,他會怎樣?誰也來讀讀這一小節(jié)。

  (3)是呀,王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去長安求學(xué)(板書:長安)獨(dú)自一人在外,難免會有孤獨(dú)的感覺,這就叫——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。

  (4)離家兩年里,他一定會常常思念親人。齊讀第一小節(jié)。

  2、體會為何而“倍思親”

 。1)那是什么讓王維“倍”思親?請你再讀讀課文。

 。2)學(xué)生交流,出示第二小節(jié),

 。3)一年一度的重陽節(jié)又到了,王維看到了怎樣的熱鬧景象?指名讀,“一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩”。

  什么是“扶老攜幼”?讀詞。

  王維還會看到——(想象佳節(jié)的熱鬧)。再讀句。[

  這熱鬧景象、歡樂氣氛觸動王維的思鄉(xiāng)情懷。齊讀這句話。

 。4)引讀:王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加——思念家鄉(xiāng)的親人,F(xiàn)在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎?(更加思念,比以往更思念了)。讀句。

 。5)別人的一家團(tuán)聚,別人的歡樂氣氛更增添了王維對家人的思念。誰來讀讀第二小節(jié),讀出重陽節(jié)的熱鬧,讀出王維的“倍”思親的心情。

 。6)齊讀。

  3、品悟“思親”之情。

 。1)此時此刻,王維一定想起了許多許多。他會想什么呢?請你再讀課文。走進(jìn)王維心中好嗎?

  (2)交流:你感受到王維思念親人的情感變化了嗎?

  引導(dǎo):

  他想起了什么?(出示第三節(jié))想到兄弟歡聚時他心情是——高興。誰來讀一讀。

  想起兩年前的那個重陽節(jié),王維思緒萬千:我們曾經(jīng)——我們曾經(jīng)——我們曾經(jīng)——

  再想想如今引讀——體會天各一方。

  此時此刻,——(引)

  心中真是——(學(xué)生說)。讀好“如今……我呢。”

 。3)讓我們一起來感受王維對親人深深的思念之情吧!齊讀第三小節(jié)。

  4、感受“思親”之心。

 。1)描述:重陽佳節(jié),王維看著家家戶戶熱鬧歡慶的景象,想起了在家鄉(xiāng)和兄弟相聚時的歡樂情景,想到不能和兄弟們一起登高,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,一時思緒萬千,他就把這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中——(出示古詩)。

  (2)誰愿意來帶著大家感受王維的此時的心情。指名讀。評:聽了他的朗讀,你看到了——你感受到了——。

 。3)齊讀。

  板塊四:拓展延伸,感受古詩文無窮魅力

  1、“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢?在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》,宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》,這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。

  2、讓我們一起用我們的真情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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