精讀課文，打擂釋疑

　�、傩〗M討論回答對(duì)方問(wèn)題的方式。

　　可以是講的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結(jié)合的方式，形式不拘。

　�、诟餍〗M互相解答對(duì)方的問(wèn)題。

　　一人發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。發(fā)言結(jié)束之后，教師可以問(wèn)問(wèn)對(duì)方的解答滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，還有什么要質(zhì)疑的。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)“掌聲”的含義。

　�、墼谶@一過(guò)程中，教師審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　④其他組學(xué)生可以做裁判，最后評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　①讀、記、抄詞語(yǔ)表中的評(píng)語(yǔ)。

　�、诼�(tīng)寫(xiě)、訂正。

　　交流故事，加深認(rèn)識(shí)

　　①你搜集到了哪些人與人之間相互關(guān)心的故事？

　�、谡�(qǐng)學(xué)生交流。

　　交流的過(guò)程中，學(xué)生也可談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　請(qǐng)學(xué)生把搜集到的故事剪下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，張貼在教室里供同學(xué)們閱讀。