《石頭書》是一篇科普小文章。作者通過淺顯的文字，揭示了一個(gè)深刻的道理：我們通過留心觀察，認(rèn)真思考就能得到遠(yuǎn)古時(shí)代留下的知識(shí)�；褪且槐净畹慕炭茣�。
教者充分把握了作者的寫作意圖，通過對“石頭書”的樣子石頭書的字、畫以及石頭書的作用等幾方面的分析，讓學(xué)生自己真切地掌握了化石是一本活的教科書的事實(shí)。
教者教學(xué)耐心細(xì)致，不急不躁，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課上教者多次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考后答題。
教者教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。課上教者從“字詞的認(rèn)識(shí)——語句的分析——整篇課文的理解——課后的延伸”一氣呵成，干脆利落，無半點(diǎn)拖泥帶水，層層推進(jìn)。
教者重視學(xué)生語言文字的訓(xùn)練，采用多種方法讓學(xué)生感悟、評述。如開火車讀、默讀，學(xué)生分角色表演等。
教者的板書也可稱得上清晰明了、重點(diǎn)突出，起到了畫龍點(diǎn)睛的功效。
