一、情感導(dǎo)入

　　師（配樂(lè)）：每當(dāng)海水漲潮的時(shí)候，許許多多的小魚(yú)被帶上了沙灘；當(dāng)海水流回大海的時(shí)候，有些可憐的小魚(yú)就被困在水洼里回不了大�！，F(xiàn)在我們就去看看這些可憐的、被困在淺水洼里的小魚(yú)。

　　師板書(shū)課題，生書(shū)空。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀，你讀懂了什么？

　　生：被困的小魚(yú)有許許多多。

　　出示句子：被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師：成百上千的小魚(yú)被困在淺水洼里，會(huì)怎么樣？

　　生：水蒸干了，小魚(yú)會(huì)干死。

　　小魚(yú)會(huì)被曬死。

　　他們的媽媽會(huì)很傷心。

　　2、師：這么多小魚(yú)困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，呼吸不到新鮮空氣，感到非常難受。再讀第一自然段，找出寫小魚(yú)難受的句子：

　　用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。

　　從哪些詞體會(huì)到小魚(yú)的難受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。

　　從“蒸”字你發(fā)現(xiàn)了什么：下面的四個(gè)點(diǎn)就像太陽(yáng)發(fā)出的光，中間的像個(gè)水字，一橫就是沙灘，火在烤著水……

　　指名朗讀，齊讀。

　　3、師：這時(shí)，小魚(yú)的心里會(huì)怎么想？

　　生：多么盼望有人來(lái)救他們。

　　回不了大海了，見(jiàn)不到媽媽了。

　　很傷心。

　　多想回到大海，我想要活下去！

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：小魚(yú)的這些心里話被一個(gè)小男孩讀懂了，出示第二自然段，認(rèn)真地讀一讀，從哪些地方看出小男孩讀懂了小魚(yú)的心里話。

　　“他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?rdquo;

　　說(shuō)說(shuō)你感受最深的一個(gè)詞語(yǔ)：

　　生：“不停”說(shuō)明魚(yú)很多、成百上千條，如果慢慢，小魚(yú)就會(huì)被干死。

　　“走得很慢”一個(gè)水洼一個(gè)水洼走過(guò)來(lái)，不漏掉一個(gè)水洼，一條小魚(yú)。

　　“用力”才能把魚(yú)救回大海，不然又會(huì)被海水沖上來(lái)。

　　“彎下腰”、“撿起”……

　　2、師出示動(dòng)畫課件，配樂(lè)講解：

　　他走得很慢，在一個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛�；他又�?lái)到一個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛�；他再一次�?lái)到一個(gè)水洼前，彎下腰撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?hellip;…這樣的一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)多少次啊，想象一下他在撿魚(yú)扔魚(yú)的過(guò)程中遇到了什么困難？

　　生：腰酸了，手累了，沒(méi)力氣了，干不動(dòng)了，但還是堅(jiān)持不懈地干啊干啊……

　　師：小男孩的汗水順著他的臉頰流下來(lái)，他不停地?fù)彀∪影�，我們一定被感�?dòng)了，一起加入這個(gè)行列中來(lái)吧！

　　齊讀句子。

　　四、教學(xué)3——6自然段

　　師：看到這個(gè)情景，我的心里產(chǎn)生了疑問(wèn)。什么疑問(wèn)，自由讀3——6自然段，找一找。

　　兩個(gè)問(wèn)題：水洼里有成百上千條小魚(yú)，你是撿不完的。那你為什么還在撿？

　　誰(shuí)在乎呢？

　　四人小組討論解決其中一個(gè)問(wèn)題。

　　生：多撿一條小魚(yú)，就多挽救了一個(gè)生命。

　　他幫了小魚(yú)，小魚(yú)以后也會(huì)幫助小男孩的。

　　小男孩知道小魚(yú)想趕快回到大海去，所以小男孩想完成小魚(yú)的心愿。

　　大海里多了一條小魚(yú)也會(huì)熱鬧一點(diǎn)。

　　小男孩在乎，大海在乎，小魚(yú)的爸爸媽媽在乎，我們?cè)诤�，小魚(yú)的孩子在乎，小魚(yú)自己在乎……

　　師：所有有愛(ài)心的人都在乎。小魚(yú)的心里話被小男孩讀懂了，小男孩的心里話被我們讀懂了，剛才說(shuō)了那么多，把你印象最什深刻的一句話寫在你手中的愛(ài)心小魚(yú)上。

　　生：小魚(yú)在乎，大海在乎，我們大家在乎。

　　多撿一條小魚(yú)就多挽救一個(gè)生命

　　不在乎撿不撿得完，在乎的是每一條生命。

　　請(qǐng)寫好的同學(xué)把這句話大聲地讀一讀，把后面的雙面膠撕掉，貼在黑板上，放回大海。

　　播放歌曲《明天會(huì)更好》

　　師：小魚(yú)重回大海的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！小男孩幫小魚(yú)實(shí)現(xiàn)了愿望。讓我們懷著對(duì)小男孩的崇敬，對(duì)生命的珍重來(lái)讀讀這句話：

　　這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……

　　五、情感升華

　　小練筆：如果你看到了一種受傷的動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

　　2004年11月全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“不同風(fēng)格、不同流派”課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂實(shí)錄（一）