教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、教育小朋友不要嬌生慣養(yǎng)，要自立。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖導(dǎo)入新課

　　1、出示課文中的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（一個(gè)小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）

　　師：這位小女孩為什么沒(méi)有帶傘呢？

　　生：因?yàn)樗�忘記了帶傘�?/p>

　　生：因?yàn)樗�喜歡在雨中走。

　　生：是因?yàn)樗�在學(xué)校等媽媽好久，媽媽都沒(méi)送傘給她，所以她只好冒著雨跑回家了。

　　生：老師，剛才那位同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，不是她媽媽沒(méi)送傘給她，而是她不要媽媽送傘來(lái)。因?yàn)樗�不怕被雨淋壞�?/p>

　　師：你怎么知道的呢？生：我看課文的。

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來(lái)》。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。想一想每節(jié)詩(shī)主要講什么。

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)

　　（1）全班同學(xué)自由讀第一節(jié)詩(shī)。

　�。�2）小組討論交流：這一節(jié)詩(shī)主要寫了什么？

　　生：讀了這一節(jié)詩(shī)，我知道小女孩不要媽媽送傘來(lái)，她喜歡在小雨中慢慢走回家。

　　生：讀了這一節(jié)詩(shī)，我知道小女孩很喜歡聽小雨說(shuō)話。

　�。�3）剛才同學(xué)們都讀了第一小節(jié)，有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起解決。

　　問(wèn)題：慢悠悠是什么意思？

　　小雨會(huì)說(shuō)話嗎？

　　解決：慢悠悠指慢慢的意思。

　　不是小雨會(huì)說(shuō)話，而是下雨的聲音就像人在說(shuō)話。

　�。�4）通過(guò)剛才的精彩對(duì)答，同學(xué)們一定知道這一節(jié)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。同桌先討論一下，再互讀。（輕柔、喜愛(ài)）

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。（方法如上，以學(xué)生自學(xué)為主）

　�。�1）學(xué)生自由讀第二節(jié)詩(shī)。想想第二節(jié)詩(shī)寫了什么？并提出自己不懂的地方，通過(guò)小組討論后回答。

　　生：第二節(jié)詩(shī)寫我不要媽媽送傘來(lái)，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。

　　問(wèn)題：五彩的傘群是什么意思？

　　解決：下雨了，每個(gè)人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？

　�。�2）小組討論：這一節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（歡快）

　�。�3）全班有感情地讀一讀，然后請(qǐng)一生上臺(tái)表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。

　　4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)

　�。�1）全班默讀第三節(jié)詩(shī)。

　　（2）同桌討論：這節(jié)詩(shī)寫了什么？（這節(jié)詩(shī)講我懂得媽媽的愛(ài)，我要像街邊的小樹在風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。）

　　（3）剛才大家在讀的時(shí)候有什么不懂的地方盡可提出來(lái)，我們一起來(lái)討論解決。

　　問(wèn)題：你的愛(ài)指的是什么愛(ài)？

　　什么是小糖人？

　　解決：你的愛(ài)指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。

　　小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。

　�。�4）小組討論一下，這節(jié)詩(shī)要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）

　�。�5）學(xué)生自由地、有感情地朗讀這一節(jié)詩(shī)。

　　三、歸納小結(jié)

　　這首詩(shī)主要告訴我們：作為一名真正的少先隊(duì)員，必須從小學(xué)會(huì)自主，不要事事都依賴別人。

　　四、布置作業(yè)

　　作業(yè)：語(yǔ)文天地中的“仿照例子編一編”。