教材分析

　　課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答）

　　師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）

　　師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？

　　學(xué)生齊讀課題。

　　讀了課題你想知道什么？

　　這些問題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、請(qǐng)打開書108頁，開始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的生字老師相信你們會(huì)用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀）

　　2、剛才，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們讀對(duì)了沒有？

　�。◣熒�評(píng)價(jià)）

　　3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？

　　A 、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。

　　B、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認(rèn)識(shí)嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。

　　4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們再來讀讀課文，相信你會(huì)讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）

　�。ㄉ�答）

　�。ㄈ�）深讀感悟

　　師：同學(xué)們很會(huì)讀書，相信學(xué)了課文后你會(huì)知道的更多。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　師：在游覽蝴蝶谷之前，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？

　�。ㄉ�答）

　　師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來呢？誰來試試？生朗讀課文

　　師；臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？

　　生自由朗讀課文。

　　匯報(bào)：

　　生：從第二自然段中我知道了臺(tái)灣的山多，山谷也多。

　　生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。

　　想不想去看一看這生動(dòng)的場面？

　　（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的生動(dòng)場面，有課文句子）

　　師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，

　　這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來說，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺得這些蝴蝶怎樣？

　　師：從這句話中你體會(huì)到了什么？

　　生：我體會(huì)到了，蝴蝶很多。

　　師：從哪里體會(huì)到的？

　　生：我從一群群體會(huì)到蝴蝶多，從色彩斑斕體會(huì)到蝴蝶美。

　　師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰來讀。

　　讀給同桌聽聽。

　　師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？

　�。ㄕn件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的場面，無課文句子）

　　現(xiàn)在你還能用書上的話說說這種情景嗎？我們一齊來好嗎？

　　（齊讀）邊讀邊加動(dòng)作表演。

　　課中休息

　　蝴蝶們飛了這么長時(shí)間，累了吧！來休息一下，聽一首優(yōu)美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱，喜歡做動(dòng)作的小朋友可以一邊聽，一邊做動(dòng)作。

　�。ㄕn件：歌詞。錄音機(jī)播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　師：那么多的蝴蝶飛來，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？

　�。▽W(xué)生自由讀書）

　　生：蝴蝶谷很迷人。

　　師；請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

　　學(xué)生自由讀書，找句子。

　　師；你覺得哪一句很迷人？

　　生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

　　師：自己讀讀，說說哪里迷人。

　　師：他們怎么會(huì)這么美？

　　師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫）

　　看到這番景象，你想說什么？

　　那就把你的感受讀出來吧�。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動(dòng)畫：有課文句子）（生讀）

　　齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。

　　師：除了這句你還覺得哪句話迷人？

　　生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

　　師；哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？

　　師：蝴蝶和花瓣哪里像？

　　生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。

　　生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。

　�。ǔ鍪菊n件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）

　　學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。

　　師：你喜歡這些蝴蝶嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！

　　學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

　　老師給配上音樂。（生配樂讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽一邊想像。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　多迷人的景象��！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

　　師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

　　生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。

　　你們能演出來嗎？

　　學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。

　　師：真是一群可愛的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興

　　師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎？

　　誰來試一試。

　　師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么？說些什么？

　　生答。

　　師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！

　�。�你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）

　　5、分層作業(yè)

　�。ㄕn件展示）

　　師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：

　　1、可以繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。

　�。ㄕn件展示臺(tái)灣、蝴蝶資料）

　　同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。

　　2、喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。

　　3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。

　　4、喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動(dòng)的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了唱歌、跳舞、畫畫等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)，目標(biāo)定位在熱愛大自然，愛蝴蝶，愛祖國的寶島臺(tái)灣，初步樹立人與自然的和諧相處的意識(shí)，注重語言的積累，感悟，運(yùn)用，如擴(kuò)展性說話，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會(huì)說些什么，想些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。