教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。

　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核

　　2、寫出帶下列偏旁的字。

　　木（）讠（）月（）氵（）

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學(xué)生充分讀書、思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷�，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個(gè)詞語是“整日思索”）

　　可能有下列幾種情況：

　�。�1）難過：這個(gè)詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個(gè)醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動(dòng)力。

　�。�2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因?yàn)樗?ldquo;整日思索”，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因?yàn)樗?ldquo;整日思索”，所以他能試驗(yàn)；正因?yàn)樗?ldquo;整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。

　�。�3）吸引：因?yàn)橛辛四泻⒆鲇螒虻?ldquo;吸引”，他才會(huì)去聽、去試驗(yàn)。

　�。�4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽診器。

　　2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　�。�1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。

　　（2）第二自然段。

　　出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。

　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！

　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。

　　（上句句末用的是感嘆號(hào)，下一句用的是句號(hào)。讀上一句要讀出高興的語氣）

　　��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。

　�。ㄗx上一句，要把兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的激動(dòng)、興奮的語氣讀出來）[

　　3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　（1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個(gè)階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）

　�。�2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對(duì)說。（3）復(fù)述雷奈克試驗(yàn)的情況。

　�。�4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽）

　　（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　4、讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語造句。

　�。�1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。

　　（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。

　　指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：

　�、�“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。

　　三、作業(yè)

　　1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。

　　2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　3、搜集發(fā)明家的小故事，開個(gè)小型故事會(huì)。

　　附板書：13世界上第一個(gè)聽診器

　　思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成