剛升入三年級(jí)，總是有些不知輕重之感，講得太簡(jiǎn)單了，擔(dān)心學(xué)生不能夠掌握相關(guān)的知識(shí)；講得太難了，學(xué)生不能夠理解。于我而言，還是一個(gè)嘗試。今天我教《三袋麥子》，感覺比前幾節(jié)課好多了。我是這樣安排的。

　　一、要架設(shè)臺(tái)階

　　第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字和讀書，我還想滲入一些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，如分段、主要內(nèi)容等。但是，直接強(qiáng)調(diào)怎么分段，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生是有難度的。于是，我學(xué)習(xí)上海特級(jí)教師賈志敏老師的方法——讓學(xué)生填空，即把每段的段意寫下來，關(guān)鍵之處空出來，讓學(xué)生通過讀書來填寫。我寫了這樣幾個(gè)句子：

　　（）送給（）、（）、（）每人各一袋（）。

　　三個(gè)人采用了不同的（）。

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　　學(xué)生很快就填了出來，我請(qǐng)學(xué)生分段、告訴學(xué)生“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，讓學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，就順理成章了，學(xué)生感到“跳一跳，摘到了桃子”，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

　　二、要整體把握。

　　學(xué)習(xí)這一課，我覺得如果讓學(xué)生思路清晰，可以通過表格整體把握。在課堂上，我出示了這樣的表格。學(xué)生填寫如下

　　不同之處小豬小牛小猴

　　方式做成各種食品保存起來，勤透風(fēng)曬太陽全種下了地

　　結(jié)果全吃完了還有半袋麥子麥囤里滿滿的

　　土地爺爺?shù)膽B(tài)度哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭夸獎(jiǎng)

　　人物性格特征貪吃節(jié)儉聰明有遠(yuǎn)見

　　我感覺這樣的設(shè)計(jì)能給學(xué)生以宏觀的把握，清晰地比較出小豬、小牛、小猴的差異。

　　三、要“玩”字當(dāng)頭。

　　這里的玩，當(dāng)然不是一味地貪玩，而是在玩中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相應(yīng)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言。這一課，我就采用了演課本劇的方式。專門拿一節(jié)課出來讓學(xué)生表演，全班40余人，每4人一組，全部參與表演。我的看法是要讓每個(gè)孩子都來體驗(yàn)一下，表演的好壞不重要，重要的是體驗(yàn)的過程，這是很寶貴的積累。既培養(yǎng)了興趣，又鍛煉了膽量，還發(fā)展了語言表達(dá)能力。我認(rèn)為即使時(shí)間多用一些也是值得的。

　　四、適度拓展。[

　　這一片童話故事是告訴學(xué)生一個(gè)道理：不要光顧眼前，要有遠(yuǎn)見。只有像小猴這樣的人才能大有收獲。教參上的建議是要學(xué)生可以自由發(fā)表對(duì)三個(gè)動(dòng)物的看法，但是教師要注意價(jià)值觀的引領(lǐng)。從我個(gè)人而言，小豬也沒有什么不好——典型的樂觀派，吃完了再說，也許還會(huì)有新的食品也說不定。小牛呢——保守派，比較循規(guī)蹈矩，但是生活很安穩(wěn)。小猴——創(chuàng)新派，很有思想，善于經(jīng)營(yíng)。很難說哪一種更好一些，這要看個(gè)人的生活態(tài)度啦。

　　但是，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，還是要明確一下，到了高年級(jí)，可以讓他們盡情討論，發(fā)表自己的意見，即使是謬論，也是比較好引導(dǎo)一些。（我不知道這樣處理對(duì)不對(duì)，個(gè)人意見。）

　　另外，可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課外的小故事，讓學(xué)生的理解更加深入。