教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“囑咐”等生字組成的詞語(yǔ)，并學(xué)用“囑咐”造句。

　　3、通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不被表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭示課題。

　　1、老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了什么？（板書課題）教學(xué)“蒲”字讀音及寫法。

　　2、蒲公英的種子什么樣子？（師吹手中的蒲公英）。

　　3、讀課文。要求：字字入目、看清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)遇到的不理解的生詞自己查字典或是聯(lián)系上下文理解。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文。

　　2、四人小組檢查自學(xué)結(jié)果。

　　3、師檢查自學(xué)情況。

　　（1）讀出下面生字詞。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。

　�。�3）師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、指導(dǎo)易錯(cuò)詞寫法。

　　2、描紅。

　　3、評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、（師吹蒲公英）瞧，這就是蒲公英的花瓣落后，長(zhǎng)出的潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，現(xiàn)在你就是小蒲公英種子，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，開(kāi)始了獨(dú)立的生活，你們想飄向哪兒呢？

　　2、學(xué)生自由說(shuō)。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、我們小種子們想去不同的地方，作為我們的老前輩——太陽(yáng)公公，對(duì)我們有什么建議？

　　2、打開(kāi)書，讀課文。

　　3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公，對(duì)我們這些小蒲公英種子提建議。太陽(yáng)公公是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的？練習(xí)用“囑咐”造句。

　　4、再讀一讀太陽(yáng)公公的話。自由讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。

　　5、你來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)陽(yáng)光下的沙漠、陽(yáng)光下的湖泊的感受。聯(lián)系太陽(yáng)公公說(shuō)的一番話，你有什么問(wèn)題嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，蒲公英的種子們即小降落傘們?cè)趺醋�？[

　　2、種子們都到泥土中去了嗎？

　　3、四人小組合作學(xué)習(xí)。仔細(xì)讀一讀第三自然段，看有兩顆種子是怎么做的？交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　第一顆種子：

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)這顆小種子看到“黑黑的”和“金光閃閃的”這兩種不同的情景，想到了什么，心情怎么樣？（興奮）

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這句話的理解。

　　第二顆種子：

　�。�1）“波光粼粼”是什么情景？

　　（2）想象一下，在這么美的環(huán)境里，這顆小種子想去干什么呢？

　�。�3）你能讀好這句話嗎？自由讀。指名讀。范讀。男生齊讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、蒲公英們，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，結(jié)果呢？

　　2、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　　3、如果你就是那顆落在沙漠里的種子、就是那顆落在湖泊里的種子，在生命垂危的時(shí)候，你的心里會(huì)怎么想？你會(huì)對(duì)其他種子說(shuō)些什么呢？

　�。ㄋ模┭由焱卣�，故事表演

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文,一邊想該怎么演。

　　2、分大組練習(xí)表演。語(yǔ)言要通順，加上動(dòng)作，表情，可適當(dāng)加入想象。

　　3、小組表演，評(píng)選出最佳演員。