師：同學(xué)們，讀了“冬日飄零——回歸大樹地下的根”這句話，你們明白了什么？

　　生：冬天到了，樹葉就會(huì)慢慢地落在地面上。

　　師：同學(xué)們，你們知道冬天的葉子為什么會(huì)落到地面上嗎？

　　生：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，樹葉被北風(fēng)吹了下來。

　　生：天氣變冷了，樹葉就會(huì)從大樹上落下來，我想樹葉可能怕冷。

　　生：到了冬天，下雪了。小朋友們?cè)诘厣隙哑鹆搜┤�，樹葉想落在地上看看這些可愛的雪人。

　　生：天冷了，小動(dòng)物們都鉆到地里冬眠了，樹葉落下來想看看它們是怎樣睡覺的。

　　生：樹葉落在地上，想躺在軟綿綿的雪床上好好地睡一覺。

　　師：你們是多么富有想象力的孩子啊，你們的發(fā)言精彩極了！那么，老師還想問問同學(xué)們，葉子落在地上后，會(huì)想念大樹媽媽嗎？

　　生：葉子肯定會(huì)想念大樹媽媽，因?yàn)榇髽涫侨~子的媽媽。

　　師：大樹是葉子的媽媽，葉子會(huì)用什么來報(bào)答大樹媽媽呢？

　　生：我知道，葉子落在地上后，會(huì)化成肥料，讓大樹的根來吸收營(yíng)養(yǎng)。

　　師：你真聰明。葉子落在地上，經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間腐爛后，就會(huì)變成肥料，這些肥料會(huì)讓大樹媽媽更加茁壯地成長(zhǎng)。那么，你們覺得葉子怎么樣？

　　生：我覺得葉子是個(gè)有孝心的好孩子。

　　生：我覺得葉子心靈美，是個(gè)愛媽媽的好孩子。

　　評(píng)析：

　　生成問題的課堂是有生命力的課堂。面對(duì)葉落歸根的思考，孩子們的發(fā)言極富有童真和個(gè)性。面對(duì)讓如此精彩的生成，教者愿讓孩子相信，葉的飄落，是因?yàn)閷?duì)樹的眷戀；愿意讓孩子相信，“綠葉為大樹而生”，它接受陽光的照射，進(jìn)行光合作用，釀造生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹，使大樹茁壯、蔥翠地成長(zhǎng)；更愿意讓孩子明白，葉落歸根，直到生命的終結(jié)，它還要化為護(hù)樹肥料，融進(jìn)肥沃的土壤，使大樹來年萌發(fā)出更加繁茂的枝葉，挺立于大地之上。于是，教者用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，讓文本所蘊(yùn)涵的智慧光芒與學(xué)生生命的靈性碰撞，由此豐富了學(xué)生對(duì)葉子內(nèi)在美的閱讀體驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)文本的解讀更加深刻，更為獨(dú)特。