依托文本進(jìn)行語言實(shí)踐

　　《北大荒的秋天》這一課一個(gè)顯著的教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)課文第4自然段總分寫法的感知，課后練習(xí)也明確提出，感知課文是如何寫出原野熱鬧非凡的。

　　以往的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)了課文的第4自然段后，我以校園熱鬧非凡為中心組織孩子們進(jìn)行說話。這樣做雖然也給孩子們語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，可這樣已經(jīng)脫離了文本，成了為語言實(shí)踐活動(dòng)而實(shí)踐，并沒有依據(jù)文本。于是就借助第5自然段的一句話：“這里的田野、山嶺、江河連同那茫茫的草甸都在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。”以“江河熱鬧非凡”為中心組織孩子進(jìn)行思維的拓展語言的實(shí)踐活動(dòng)。

　　有的說：江河熱鬧非凡。有一群小魚頂著水游過來，聚集到一起做游戲了。

　　有的說：江河熱鬧非凡。一群小鳥在小河的上空飛來飛去，不時(shí)去喝一口那甜甜的河水。那水里的河草也伸長(zhǎng)了身子，在跳舞了。

　　有的說：江河熱鬧非凡。四處的青蛙都趕過來，呱呱地叫起來，好像在為這美麗的秋天奏樂。