一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛的讀書方式，體會雷奈克的內心感受。

　　（課標中說“學生是語文學習的主人。語文學習應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”）

　　A.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過。”

　�。�1）從“難過”一詞你讀懂了什么？

　�。�2）（可以補充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠行時，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們日夜都不能把它卸下來！”）

　　（3）朗讀這一句話。

　　B.“他想：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思索著。”

　�。�1）“思索”是什么意思？

　�。�2）“整日思索”呢？

　�。�3）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？

　　C.“他高興極了，……啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”

　　體會雷奈克第一次用自制的聽診器——小木棍聽到了病人的呼吸聲、心跳聲，太驚喜、激動了

　�。�1）讀到“他高興極了”，你們想說什么？

　�。�2）讀到“��！”，你們想說什么？

　　（3）讀到“呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”還想說什么？

　�。ㄟ@篇課文有出色的心理描寫，一開始寫雷奈克因為許多病人痛苦地死去而十分難過，這是他發(fā)明聽診器的動力。后來雷奈克從兩個玩蹺蹺板的男孩子身上受到啟發(fā)，第一個聽診器發(fā)明成功了，從“��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”兩個感嘆號和極其簡短的句子，將雷奈克醫(yī)生不可名狀的喜悅之情淋漓盡致地表現了出來。學生可以選擇自己喜愛的學習方式學習。如：可以補充資料，可以發(fā)揮想象，可以感情朗讀）

　　二、3年之后，雷奈克寫了《論間接聽診法》一書，介紹了聽診器的發(fā)明，描述了聽診時所發(fā)現的各種不同聲響，尤其是有關肺部疾患的內容更為豐富。由于聽診器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學之父”。雷奈克醫(yī)生死于1826年，年僅閱讀全文