一、教學(xué)要求
1?學(xué)習(xí)觀察自然景物。
2?能把自己的所見、所聞、所感、所思與別人進(jìn)行交流。
二、教材說明
�。ㄒ唬﹫D意：遠(yuǎn)處稻田一片金黃，莊稼成熟了。樹下有落葉，孩子們在撿落葉。近處有葡萄架，兩個孩子幫大人摘葡萄。
（二）圖下有兩道題。第一題提出了“觀察”和“說”的要求；第二題具體提出了互相討論交流的內(nèi)容，重點要突出“有趣”。
三、教學(xué)建議
（一）觀察
這是一次觀察口語交際活動，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。要讓學(xué)生有話可說，最好開展一次“找秋天”的活動。活動前提出觀察的要求，活動中引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象。觀察的內(nèi)容如：
秋天的氣候：氣溫、風(fēng)、雨、陽光、云……
植物：樹木的枝葉、花草、農(nóng)作物……
動物：大雁（或其它候鳥）、牛羊、蝴蝶……
其它景物：山、江河、公園、田野、城鎮(zhèn)街道、農(nóng)家小院……
人們：衣著、神情、活動……
（二）看圖
培養(yǎng)仔細(xì)觀察圖畫的良好習(xí)慣。指導(dǎo)看圖時，可設(shè)計幾個問題：圖上畫了哪些景物？這些景物有什么特點？你看出是什么季節(jié)？讓學(xué)生自己獨立看圖，然后分小組討論，全班交流。
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學(xué)生在交流圖畫內(nèi)容時，教師板書“秋天里”。接著讓學(xué)生先分小組將自己觀察到的秋天景色、有趣的事進(jìn)行交流。在交流中，教師多啟發(fā)，多指導(dǎo)，可采取互問互答互評的方式，給每個孩子都創(chuàng)造交流的機(jī)會。在分組交流的基礎(chǔ)上，可推選一兩名同學(xué)在班上說說自己的觀察所得。
有條件的班級，可以錄下同學(xué)討論交流的發(fā)言，然后放錄音評議，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和交流的效果。
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1?觀察、交流、評議之后，可讓學(xué)生繪一幅“秋天里”的圖畫。
2?將《春天在哪里》這首歌的歌詞換成秋天的有關(guān)內(nèi)容，唱一唱。
