教學目的：繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、細讀第三小節(jié)。

　�。ǎ保�齊讀第三小節(jié)。

　�。ǎ玻├斫庠娋湟馑�。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）[

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

　�。ㄟ@樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

　　（３）指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬」�(jié)并板書：問誰安排（感激）

　　二、總結課文

　　１．課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

　�。玻�指名有感情地朗讀課文。

　�。常�想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

　　相關板書：

　　自然

　　熱愛黨

　　祖國

　　三、教學生字字形，指導書寫

　　1、找出課文中左右結構的字。

　　板書：推浪塔墻灑悄環(huán)

　　指名說說怎樣記住這些字形。

　�。ㄖ饕�引導學生用熟字記生字）

　　如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

　　“消”記“悄”“西”記“灑”

　　“不”記“環(huán)”

　　“塔”和“墻”，指導分析字形結構。

　�。ㄗ⒁�“墻”的筆順）

　　2、指導書寫。

　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

　　“爽”要居中寫。

　　3、學生練習描紅。

　　四、課堂練習

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　推開波浪輕輕飄蕩盡情

　　倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　　（）（）（）（）

　　主良

　�。ǎ�（）（）（）

　�。ǎ�（）（）（）

　　肖果

　�。ǎ�（）（）（）

　　3、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）[

　　教學后記：

　　學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

　　板書設計

　　讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　歌唱共產黨

　　感激祖國

　　綜合練習

　　一、選字填空

　　1．應映

　　（）照答（）放（）倒（）

　　2．飄漂

　�。ǎ└。ǎ�揚（）蕩（）泊

　　二、詞語搭配

　　美麗的風愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領巾盡情地歌唱

　　三、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學。

　　4、這是高大的一棵樹。

　　四、亂句成段

　　（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　�。ǎ�幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

　　（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　五、填空

　　1．“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

　　2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。