教學(xué)要求

　　知識與技能

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解文中重點詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，寫字。

　　2、以讀為主，抓住重點的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、感受托木爾峰的奇特、迷人。

　　2、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。

　　2、老師板書課題。

　　3、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字：托、峰。

　　二、看圖讀文，初步認(rèn)識托木爾峰

　　1、老師出示課件。

　　2、學(xué)生看課件感知托木爾峰。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。

　　（1）學(xué)生自由讀課文第一段。

　　（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？

　　（3）指名反饋、評議。

　�。�4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。

　�。�5）學(xué)生齊讀課文第一段。

　　三、初讀課文、整體感知。

　　1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、分段指年、名讀課文。

　　4、集體評議，糾錯正音。

　　5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。

　　6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？

　　7、學(xué)生暢所欲言，評議、補(bǔ)充。

　　8、動手從文中找出文章的中心句。

　　9、老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。

　　四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂

　　1、老師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。

　　托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實雪蓮

　　2、齊讀詞語。

　　3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴(kuò)詞。

　　4、引導(dǎo)獨(dú)立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？

　　5、學(xué)生書寫生字，結(jié)束課堂。