一、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們都知道哪些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)山的詞語(yǔ)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)山的課文（板書(shū)：五花山）。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　師：你來(lái)猜一猜：為什么叫“五花山”？

　　生：可能是五座不同顏色的山

　　生：山上有五朵花……

　　師：想知道到底是什么意思嗎？那就從課文中找答案。

　　（學(xué)生初讀課文）

　　師：現(xiàn)在知道為什么叫五花山了嗎？

　　生：因?yàn)樗��?ldquo;五顏六色”的。

　�。ǘ�）品讀課文，重點(diǎn)了解。

　　師：課文描寫(xiě)了五花山的幾個(gè)季節(jié)？

　　生：春季、夏季、秋季。

　　師：主要描寫(xiě)的是什么季節(jié)？哪個(gè)季節(jié)的五花山最像五花山？

　　生：秋季

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生讀課文）

　　師：把課文中表示顏色的詞語(yǔ)用“——”劃出來(lái)，標(biāo)出序號(hào)，讀一讀。

　　教師隨學(xué)生板書(shū)表示顏色的詞語(yǔ)：

　�。�1）金黃色（2）杏黃色（3）火紅色（4）紫紅紫紅（5）翠綠

　�。ㄈ�）美讀課文，升華情感。

　　師：先不看“翠綠色”，在前面的四種顏色中，讀一讀自己最喜歡的顏色的句子，把自己對(duì)這種顏色的喜歡讀出來(lái)，讀得讓聽(tīng)得人也喜歡。

　　學(xué)生自主選擇喜歡的顏色，大聲讀句子。

　　師：誰(shuí)喜歡金黃色？誰(shuí)喜歡杏黃色？誰(shuí)喜歡火紅色？誰(shuí)喜歡紫紅色？請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。

　�。ㄋ拿麑W(xué)生分顏色讀句子）

　　指導(dǎo)朗讀金黃色：

　　師：讀了這一句，你想到了什么？

　　生：陽(yáng)光

　　師：對(duì)，金黃色的陽(yáng)光集中到一起，你讀得還不夠集中，誰(shuí)來(lái)試一試？

　　生：……

　　師：聽(tīng)了你讀的，老師好像看到了金黃色。

　　指導(dǎo)朗讀杏黃色。

　　師：讀了這一句，你想到了什么？

　　生：熟透了的杏和梨。

　　師：是啊，秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？

　　生：喜悅、高興……

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出豐收的喜悅心情？

　　生：……

　　師：老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。

　　指導(dǎo)朗讀火紅色。

　　師：為什么說(shuō)“樹(shù)林跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍”？

　　生：因?yàn)橛械臉?shù)林變成了火紅色，像火苗，風(fēng)一吹，就像在跳舞。

　　師：很好，樹(shù)林跳舞，火苗跳躍，讀的時(shí)候速度應(yīng)該快一點(diǎn)。

　　生：……

　　老師范讀，師讀一句，學(xué)生讀一句。

　　指導(dǎo)朗讀紫紅色。

　　師：你見(jiàn)過(guò)紫紅色嗎？什么是“劇場(chǎng)里的紫絨幕布”？在今天我們上課的地方找一找。

　　學(xué)生在舞臺(tái)上找到紫絨幕布，認(rèn)識(shí)紫絨幕布。

　　生：……

　　老師范讀。

　　師：男生讀“金黃色”和“杏黃色”，女生讀“火紅色”和“紫紅色”。

　　師：秋天的山不再是一種顏色了。

　　男生：……

　　女生：……

　　師：只有松柏不怕……

　　師：大自然真神奇，（課件出示五花山的圖片和優(yōu)美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老師真想把它們永遠(yuǎn)記在腦子里。給大家一分鐘的時(shí)間，把這些句子背下來(lái)。（學(xué)生練習(xí)背誦）

　　師：讓我們一起跟著音樂(lè)，背誦這些優(yōu)美的句子。

　　師：秋天的山不再是一種顏色了。……（師生齊背）

　　師：在這幾句話里有一個(gè)共同的詞是什么？

　　生：有的……有的……有的……還有的……

　　師：你能不能用“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)一句話？

　　學(xué)生思考。

　　師：可以看看臺(tái)下有這么多老師，可以說(shuō)說(shuō)老師衣服的顏色。

　　生：老師們的衣服真漂亮，（教師給予鼓勵(lì)）有的是紅色的……

　　生：老師們打扮得真好看，有的衣服是黃色的，就像香蕉一樣……

　　師：誰(shuí)也能像他一樣，也用上比喻的句子，“像……”

　　生：……像狗熊一樣……

　　生：……像黑狼一樣……

　�。▽�(duì)于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋扔�，教師沒(méi)有給予評(píng)價(jià)和糾正。）

　　師：除了衣服，還有很多事物可以用“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)話，以后我們繼續(xù)練習(xí)。

　　師：五花山就這些顏色嗎？

　　生：不是。

　　師：從哪里知道的？

　　生：最后一段。

　　齊讀最后一段。

　　師：春天和夏天的五花山有什么共同點(diǎn)？

　　生：都是綠色的。

　�。▽W(xué)生默讀課文）

　　師：春天和夏天的五花山有什么區(qū)別？

　　生：春天的山是淡淡的綠，夏天的山是濃濃的綠。

　　師：春天的山應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)能讀出春天“淡淡的綠”？

　　生：……

　　師：夏天的山應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試讀出“濃濃的綠”？

　　生：……

　　師：我們還有一段沒(méi)有學(xué)，是哪一段？我們一起來(lái)讀一讀。

　　生：……

　　師：誰(shuí)能把春夏秋冬的山一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：……

　　師：老師想寫(xiě)一句話：淡妝濃抹都是綠，五顏六色總關(guān)情。請(qǐng)大家?guī)е�贊嘆讀一讀這句話，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

　　三、今天的課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。