一、教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“越來越……越來越……”造句。

　　3.憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。

　　二、教材分析

　　這是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高貴品質(zhì)。

　　全文共7個自然段。第一自然段寫小露珠形成的時間和過程。第二至五自然段寫小露珠很美麗，小動物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。第七自然段寫小露珠與大家深情告別，贊美它無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。

　　課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。

　　一、導入新課

　　1．啟發(fā)談話

　　童話是我們大家非常喜歡讀物，上節(jié)課我們初步學習了《小露珠》這篇童話，誰能用自己的話概括地說說初讀之后，你知道了什么。

　　2．這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇童話，進一步理解它的內(nèi)容

　　學會欣賞和感受其中的精美之處。

　　二、精讀

　　（一）指導閱讀第一自然段

　　1．指名讀第一節(jié)

　　思考：你最喜歡哪些詞句？為什么？

　　2．小組討論交流

　�。╝.“夜幕降臨”講了小露珠形成的時間；

　　b.“滾呀，爬呀”寫出小露珠形成的過程）

　　全班交流，先指名回答，并朗讀。

　　3．把你們從文字中感受到的，通過朗讀表現(xiàn)出來。

　�。ㄉ月�的語速，輕柔的語調(diào)）

　　（二）指導閱讀第二至五自然段

　　過渡：這么可愛的小露珠你們喜歡嗎？不僅我們喜歡它，還有誰也喜歡呢？

　　1．自由讀2至5節(jié)

　　思考：這四小節(jié)主要寫了什么？你能用書中的一句話概括嗎？

　　2．小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？

　　出示圖片及板書：

　　象鉆石那么閃亮

　　小露珠象水晶那么透明

　　象珍珠那么圓潤

　　3．（1）作者寫小露珠的外表運用了比喻方法，把小露珠分別比作“鉆石”、“水晶”、“珍珠”，（邊講邊在詞語下加點），這樣寫你覺得怎么樣？自己輕聲讀一讀，體會體會。

　　（2）剛才你用什么情感來讀的？讀了以后感覺到什么？（指名回答朗讀）（對小露珠的喜愛、贊美之情）

　�。�3）齊讀（老師圈出“蹦”、“爬”、“落”）

　�。�4）同學們讀得都很好，誰愿模仿小動物的語言、動作為大家表演一下。

　�。ㄈ�）指導閱讀第六自然段

　　過渡：剛才同學們的表演非常精彩，小動物都很喜歡小露珠，小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎？植物們是否也喜歡小露珠呢？

　　1．請同學們自讀第6、7小節(jié)

　　思考：小植物是否喜歡小露珠呢？

　　2．你是怎么知道的？（第7節(jié)中植物們的表現(xiàn)）

　　3．可植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？

　　相機指導：

　　（1）出示第2句

　　（抓住“格外精神”、“顯現(xiàn)生機”理解）

　　齊讀這一句，你體會到什么？

　　交流體會（小露珠滋潤了植物）

　　（2）出示第3句

　　自由讀，同桌討論：你能感受到什么？

　　交流感受（植物有了小露珠的點綴更美了；小露珠就象珠寶那樣美）

　　指導朗讀：我們怎樣朗讀才能把這幅美景表現(xiàn)出來呢？指名、齊讀。

　　4．齊讀這一段

　�。ㄋ模┲笇ч喿x第七自然段

　　過渡：小露珠在陽光下反射著霞光，把美麗帶給大家，可她自己呢？

　　1．聽這一段的錄音磁帶

　　小露珠怎么樣了？（越來越……，漸漸地……）

　　2．小露珠即將遠去，植物們是怎樣和她告別的？

　　3．在這依依惜別的時刻，假如你是向日葵、白楊樹或喇叭花，你會對小露珠說些什么呢？

　　4．小露珠是怎樣告別的？（笑盈盈地說：“我明天還會回來的。”）

　　植物們和小露珠告別時依依不舍，小露珠又怎會“笑盈盈地”呢？

　�。�無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)）

　　指導朗讀：你能想象小露珠當時是怎么說的嗎？誰來試一試？

　　5．我們再一起去看看植物們和小露珠依依惜別時的情景吧（齊讀）

　�。ㄎ澹┛偨Y全文：

　　1．學了小露珠這篇課文后，你喜歡喜歡小露珠嗎？為什么？

　　2．有感情地朗讀全文

　�。�六）學法指導（簡介童話知識）

　　童話是我們大家比較喜歡的一種體裁，有誰知道什么叫童話？

　　出示卡片

　　童話：童話是一種通過想象、幻想、擬人、象征和夸張，來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和智慧教育的一種文學體裁。

　　種類：1.擬人體童話。如《稻草人》、《小溪流的歌》

　　2.人物童話。如《皇帝的新裝》

　　3.超人體童話。如《漁夫的故事》

　　4.知識童話（也叫科學童話）。如《我們的土地媽媽》

　　隨即分發(fā)每人一份

　　今天我們學習了一篇童話，而且也初步掌握了閱讀童話的方法，課后我們運用學到的方法，閱讀自讀課本上的《彩云姑娘》

　　布置課后閱讀作業(yè)：

　　作業(yè)：

　　1．這篇童話屬于哪一類童話？

　　2．這篇童話的主要講了什么？

　　3．你喜歡彩云姑娘嗎？為什么？