★教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解表現(xiàn)“軍神”的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。

　　3．憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。

　　★教學過程：

　　一、圖文對照，初讀感知。

　　1．導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們將學習——27軍神（板書課題，學生齊讀）

　　2．（屏顯課文插圖）看了這張圖，你一定有許多的疑問，說給大家聽聽。

　�。▽W生據(jù)圖質(zhì)疑，師篩選問題：①圖上畫的是誰？②他們之間發(fā)生了什么事？）

　　3．放聲朗讀課文，然后圖文對照，解決剛才提出的問題。

　　4．學生交流，簡介圖中人物與他們之間發(fā)生的事。

　　二、直奔中心，理清脈絡(luò)。

　　1．看圖，請你用一句話說說畫面的內(nèi)容。

　�。ㄊ中g(shù)后，沃克與劉伯承談話的情景。）

　　2．文中哪句話最能反映畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時說的內(nèi)容？聽錄音，在書上用直線畫出。

　�。ǚ耪n文第四節(jié)錄音）

　　3．交流并出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！

　　4．這是沃克醫(yī)生在手術(shù)后對劉伯承的贊嘆，那么文章的其他幾節(jié)又講了什么內(nèi)容呢？快速讀讀課文的其他幾節(jié)。

　�。ɡ砬逦恼旅}絡(luò)：§1、求治§2、術(shù)前§3、術(shù)后）

　　5．過度：沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢？（出示問題）相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文，尋找答案。

　　三、抓住關(guān)鍵，讀中感悟。

　　1．（出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神�。┠阌惺裁匆蓡枂�？

　　2．生交流：為什么稱劉伯承為“會說話的鋼板”？

　　3．理解“鋼板”，鋼板有什么特點？（說明劉伯承意志堅強）

　　4．文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志？請大家分四人小組學習§2——§4，并劃出有關(guān)的詞句。

　　5．大堂交流：

　　出示第二節(jié)文字、交流

　　☆重點體會：

　�、�“堅決不愿意”、“懇切”

　�。ǜ惺軇⒉�承不怕疼痛的勇氣）

　　指導(dǎo)朗讀第一、二句話，通過提示語讀出人物的語氣。

　�、�“能！我一定能！”

　　能！我一定能！

　　能，我一定能。

　�。ū容^兩個句子的異同，體會語氣的堅定并讀好這句話）

　�、�“自個兒爬上手術(shù)臺”

　�。�聯(lián)系自己打針時的情景說說體會）

　�、軒熜〗Y(jié)，引讀——了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！

　　⑤分角色朗讀§2

　　出示第三節(jié)文字、交流

　　☆重點體會：

　�、�“一聲不吭”、“緊緊抓住”

　　（體會劉伯承強忍劇痛時表現(xiàn)出的堅韌不拔的意志）

　　讀好這句話

　�、�“嶄新的墊單竟被抓破了”

　　（體會劉伯承當時所忍受的疼痛是何等劇烈）

　�、鄯纸巧�朗讀§3

　　④師小結(jié)，齊讀：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！

　　出示第四節(jié)文字、交流

　　☆重點體會：

　�、�“笑著說”

　　（在難以忍受的手術(shù)后竟還能笑著說——堅毅頑強）

　　根據(jù)提示語讀好這句話

　�、�“嚇了一跳”、“不禁失聲喊道”

　　（在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數(shù)刀數(shù)，所以沃克醫(yī)生會…）

　　感情朗讀，感受沃克醫(yī)生的由衷敬佩

　�、坌〗Y(jié)，引讀——你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！

　　④分角色朗讀§4

　�、輲熜〗Y(jié)、過度

　　四、圍繞重點，鞏固練習。

　　1．口頭填空

　　出示：因為，所以沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”。

　　2．拓展練說

　　同學們，慈祥的劉爺爺就在我們面前（屏幕出示照片），此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎？

　　3．小結(jié)，感情朗讀§2～§4

　　附板書設(shè)計：

　　求治

　　27．軍神術(shù)前堅忍不拔的

　　（劉伯承）術(shù)中鋼鐵意志

　　術(shù)后