一、教材簡說
這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動的故事��！
這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前可以布置學(xué)生完成一次實踐活動：種兩粒花種，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩粒花種的生長情況，看看有何不同。突破了這個難點，再閱讀、感悟，文章的內(nèi)容學(xué)生就更易于接受了。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“盆、位”等12個生字。會寫“分、要”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3．知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．復(fù)習(xí)所學(xué)的識字方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字。
2．小組交流自學(xué)所得。每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3．結(jié)合本課生字實例，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法。
加偏旁和換偏旁：拉—位；分—盆；先—選。
區(qū)分多音字：分、盛。
字義和字形結(jié)合：煮、絲。
4．鼓勵學(xué)生采用不同的方法識字。如，編兒歌記字形，聯(lián)系生活實際識字，做動作識字，等等。
5．要求學(xué)生快速在課文中畫出帶有生字的詞語，結(jié)合語句體會詞語的意思。
6．在讀詞、讀句時進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，用詞說句子，以加深對詞義的理解。
出示例句──他十分用心地培育花種。
“十分”可以換一個什么詞，表示的意思不變？（很、特別、非常）
應(yīng)用舉例──他寫的字十分工整，我們要向他學(xué)習(xí)。
7．本課六個要求寫的字，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識自我指導(dǎo)。如：分—八、刀；要—西、女；位—伴、立；選—送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”，要提醒學(xué)生注意。
�。ǘ├首x感悟
1．本篇課文比較長，建議老師課前布置學(xué)生自主閱讀，爭取把課文讀通。
2．復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的朗讀方法──進(jìn)入角色讀�？纯幢疚牡哪男┑胤绞侨宋锏膶υ�，練習(xí)運用所學(xué)方法讀好人物對話。如，國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，要注意人物的身份，讀出不同的語氣。
3．學(xué)習(xí)另外一種朗讀的方法──進(jìn)入情境讀。
進(jìn)入情境讀，簡單地說，就是讀書時要把自己放到課文中去，想象你就是文中的一個人物，要邊讀邊思考你會看到什么，聽到什么，說些什么，做些什么，想些什么，把你的感受融進(jìn)去讀課文。
4．學(xué)生試讀，聯(lián)系語句閱讀，感悟文章內(nèi)容。
5．采用賽讀的方法，檢驗學(xué)生朗讀的情況。
6．提醒學(xué)生讀書時一邊讀一邊想，帶著問題讀書，思考與閱讀同步。
�。�1）認(rèn)真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會雄日“十分用心”。
�。�2）讀一讀最后一段話，討論：國王為什么要選雄日做繼承人呢？
7．讓學(xué)生用自己的話回答問題，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和語言組織的條理性。
8．發(fā)揮學(xué)生的自主性，選一段自己最感興趣的課文讀給同學(xué)聽。
9．練習(xí)復(fù)述故事。
10．質(zhì)疑問難。
（三）實踐活動
1．用學(xué)過的兩種朗讀方法（進(jìn)入角色讀和進(jìn)入情境讀），學(xué)生自己從課外讀物中選文章，在班級舉行一次朗讀比賽。
2．以“游誠實國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會怎么樣。自編童話，續(xù)講故事。
四、教學(xué)設(shè)計舉例（片段）
朗讀第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫生字
1．指名朗讀。評議。
2．認(rèn)寫“分”字。提示：不能把“八”字寫成“人”字，下面的“刀”不能寫成“力”。
3．通過本段第一句話和最后一句話的范讀，（“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些，“看啊，看啊”語速應(yīng)慢些，聲音略輕）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖，體會雄日培育花種的專心。
4．朗讀課后“讀讀想想”中的兩個句子，體會“十分”的意思及用法。
（1）指名朗讀，齊讀。
�。�2）“十分”可以換成什么詞？（“非常、特別、格外”等）
�。�3）試著用“十分”說一句話。鼓勵與眾不同。
