一、導(dǎo)航臺
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
還記得《哲學(xué)家的最后一課》嗎？那位哲學(xué)家給你留下了怎樣的印象？你為他在最后一課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人生哲理的智慧而嘆服嗎？
這篇《最大的麥穗》中的大學(xué)者蘇格拉底也是一位哲學(xué)家，他是如何教育自己的弟子的呢？我們從中能獲得什么啟示呢？
讓我們走進《最大的麥穗》，領(lǐng)略哲學(xué)家的風(fēng)采和智慧。課文講了蘇格拉底讓弟子們從一塊麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。
文章可以分三部分來理解--
第一部分是第1自然段，寫蘇格拉底讓弟子們?nèi)湹乩镎粋�最大的麥穗。
第二部分是第2~6自然段，寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過。
第三部分是第7自然段，寫弟子們從蘇格拉底的話中領(lǐng)悟到做人的道理。
我們可以用這樣的思路來把握課文--
老師出題--學(xué)生摘穗--學(xué)生悟理
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的"麥穗"，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
點評：
這"麥穗"指什么？是真的麥穗嗎？
不失時機、錯失良機，鮮明的對比。
【欣賞】
這一段是全文主旨的升華，不僅讓蘇格拉底的弟子們深有所悟，每個讀者也在讀后若有所思。上文還在講實在的摘麥穗，而這一節(jié)已由現(xiàn)實的摘麥穗聯(lián)系到人生路途上如何抓住機遇，這顯然是在意義上更進了一層，使文章有了深度。上文寫了弟子們一心要摘得最大的麥穗，便不斷地取舍，直至到了麥地的盡頭還一無所獲。第7自然段就在前文這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上生發(fā)開去，聯(lián)系人生道路上不同的人對待機遇的不同態(tài)度來勸諭人們應(yīng)該及時把握機遇，不要錯失良機。由現(xiàn)實的摘麥穗過渡到對待人生的大智慧，這不是巧妙的主旨升華嗎？
三、金手指
表達方法提示：緣事說理
這篇文章的大半部分內(nèi)容是在講述一件事：蘇格拉底讓弟子們?nèi)湹乩镎粋�最大的麥穗。從摘麥穗的緣由到弟子們?nèi)绾握溗�，直至摘的結(jié)果，交代得完整而具體。但作者并非就是為了告訴讀者這么一件事，而是利用這個故事來說明人生旅途中應(yīng)如何對待機遇的一個道理，像這樣由事及理便是緣事說理的表達方法。
這種文章的主旨在于說理，但卻不吝筆墨地要把事情寫生動、寫具體。為什么要這樣呢？就是通過具體的事情來豐富讀者的感受，為所要揭示的道理提供有力的支持，使人對文章所揭示的意義深感"言之有理"，不覺得空洞。像這篇文章正是這樣，當(dāng)讀者為蘇格拉底的弟子摘麥穗的故事而感覺生動之時，作者在最后一節(jié)借弟子悟出的道理給了讀者以感觸--人生也如在麥地中行走一般，不能錯失良機。
四、益智園
創(chuàng)新與實踐
1、想體會做一名小小研究員的滋味嗎？試著比較《最大的麥穗》和學(xué)過的《哲學(xué)家的最后一課》在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處，把你的理解寫下來，會是很精彩的"小論文"喲！
2、課文第5自然段有這樣的句子"……他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。"弟子們問什么會覺得麥子在嘲笑他們呢？嘲笑他們什么？
附：課后習(xí)題4提示：
（1）雖然今天雨下得很大，但他還是如約而來了。
�。�2）即使面臨失去生命的威脅，也不應(yīng)該背叛自己的祖國。
