一、教學要求

　　1?學會本課2個生字，認識2個生字。

　　2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3?通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。

　　二、教材說明

　　《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　“敕勒川，陰山下”，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。　　整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風光的熱愛之情。

　　三、教學建議

　　（一）課前準備

　　生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風光的圖畫。

　　課文朗讀錄音帶，《美麗的草原我的家》歌曲VCD光盤（或錄音帶）。

　�。ǘ�）識字、寫字教學

　　1?識字教學。

　　本課生字不多，要讓學生借助拼音讀準字音。采用部件分析方法記住字形，教學中要專設(shè)環(huán)節(jié)檢查指導�！　�2?寫字教學。

　　廬：半包圍結(jié)構(gòu)，字體偏斜，書寫時應特別把握好字的重心。“廣”字旁的橫，不要寫得過長，第三筆撇，應寫作豎撇。里面“戶”字的“”寫得開闊些，末筆要寫成豎撇。

　　蓋：上下結(jié)構(gòu)，上邊是美字頭，下邊是皿字底。

　�。ㄈ�）詞句教學

　　敕勒歌：敕勒是我國古代北方的一個少數(shù)民族。這是一首敕勒人唱的歌。

　　敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

　　陰山：陰山山脈，大部分在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。

　　穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。

　　籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。

　　蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。

　　茫茫：遼遠，沒有邊際。

　　本課的詞語，大多數(shù)是憑已有知識理解不了的，教師應在學生通讀詩句的基礎(chǔ)上講解。詩句的理解，要在教師指導下，結(jié)合插圖加以體會，然后通過反復朗讀，加深理解。這首詩的大意是：

　　敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。

　　天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。

　　藍藍的天底下，草地一眼望不到邊，

　　風吹過來，草低下了頭，

　　露出了一群群肥壯的牛羊。

　　（四）朗讀、背誦指導

　　在指導讀的過程中，結(jié)合看插圖投影、看錄像、聽音樂等，盡量讓學生感受到詩的意境。朗讀指導可參考示例如下：

　　敕勒川，陰山下。

　　天似穹廬，籠蓋四野。

　　天/蒼蒼，野/茫茫，

　　風吹草低/見牛羊。

　　指導朗讀這首民歌時，教師要多示范，必要時可領(lǐng)讀難句。只要在教學中采取各種形式多讀，就會熟讀成誦。

　�。ㄎ澹┚毩曁崾�

　　課后1、2題，應在教學過程中完成。課后第3題的設(shè)計，旨在讓學生通過讀詞語，體會“蒼蒼、茫茫”形容不同事物時，有不同的含義。應聯(lián)系事物特點去體會。

　　天蒼蒼：形容天空藍藍的。

　　松柏蒼蒼：形容松柏翠綠翠綠的。

　　白發(fā)蒼蒼：形容頭發(fā)白白的。

　　野茫茫：形容原野沒有邊際。

　　大海茫茫：形容大海沒有邊際。

　　云霧茫茫：形容云霧濃厚，看不清楚。

　�。�六）課時安排

　　教學本課用1課時。

　　四、參考資料

　　《敕勒歌》見于《樂府詩集》的《雜歌謠辭》類，是北朝樂府民歌的代表作之一。敕勒，當時北方少數(shù)民族之一，居朔州（今山西北部）一帶。這首民歌雖僅27字，卻形象地展示出一幅雄渾壯麗、蒼茫遼闊的北方大草原的畫面。