一、教材說明

　　本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認(rèn)讀學(xué)過的字。

　　二、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母的字母卡片；學(xué)過的30個(gè)字的生字卡片；師生每人準(zhǔn)備兩根小棒、一段毛線。

　　(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1?第一題，先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，并按照“復(fù)習(xí)四”的字母分類，帶著學(xué)生讀一讀23個(gè)聲母的排列順序表，再講連圖的方法：

　　從聲母ｂ開始，按順序連線。學(xué)生用鉛筆試連，再引導(dǎo)交流：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動(dòng)物圖形?最后同桌互相檢查，教師巡查，發(fā)

　　現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

　　2?第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，也可以同桌間商量交流。最后全班交流，按木棒—毛線—手勢的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺邊講邊演示。如：小棒可擺成ｙ、ｌ，毛線可擺成ｃ、ｚ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ等。

　　3?第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。可按以下幾步進(jìn)行。(1)說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學(xué)生說。若個(gè)別姓如“安、歐”無聲母就說第一個(gè)字母。(2)出示題中9個(gè)聲母的卡片，請學(xué)生認(rèn)“朋友”。即誰的姓里有某個(gè)聲母，誰就是它的朋友�？梢宰约赫f，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個(gè)字母就把姓寫上。(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來領(lǐng)讀。誰的姓誰領(lǐng)讀，幾個(gè)人同姓就幾個(gè)人一同領(lǐng)讀。(4)比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。

　　4?第四題比較音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。

　　5?第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練�？煞忠韵聨撞竭M(jìn)行教學(xué)。(1)讀讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說說ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來

　　�；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個(gè)詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚(yáng)后一種說法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查，讀出連線上的兩個(gè)音節(jié)詞，說說連的理由。

　　6?第六題認(rèn)字，可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，并連成詞說說，再指名讀讀，檢查認(rèn)讀情況。如果采用課本上的分批摘“蘋果”的形式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上作蘋果樹的簡筆畫，把要復(fù)習(xí)的字寫上去讓學(xué)生認(rèn)。

　　(三)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。