一、教學(xué)要求

　　1?認(rèn)識14個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

　　2?正確、流利地朗讀課文。

　　3?學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　二、教材說明

　　本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果。“我”是一個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1?插圖的放大圖片，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

　　2?要求學(xué)生在家里做一件事。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1?認(rèn)字

　　本課識字量大，隨生字還要認(rèn)識新出現(xiàn)的八個(gè)偏旁，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復(fù)雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如：

　　“氵”在“河、洗”中見過，告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水，與水有關(guān)。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

　　“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報(bào)紙的“報(bào)”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個(gè)“口”)

　　“火、日”上一課剛學(xué)過，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。

　　其余的字可啟發(fā)學(xué)生動腦巧記，應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好。“紙”要重點(diǎn)認(rèn)識“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，右半邊教師當(dāng)堂板書，讓學(xué)生印入腦中。

　　為了分散難點(diǎn)，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時(shí)出現(xiàn)。

　　鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認(rèn)讀；(2)說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字。

　　2?寫字

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，老師做有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

　　下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

　　個(gè)：上面是“人”(沒學(xué)過，可認(rèn)認(rèn))不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。

　　(三)詞句

　　本課的詞語從圖畫和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫括號，用線條拉上，讓學(xué)生把卡片放在括號里。

　　(四)朗讀

　　文中的三句話較前長了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓，如：我給他們／送上水果。

　　(五)實(shí)踐活動

　　1?課后的“說一說”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎，除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，例：我最喜歡讀故事書，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書。有時(shí)還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì)，學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說，學(xué)生說得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí)，使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會。

　　2?猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　3?組詞奪冠。

　　說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的，誰就是冠軍。學(xué)生說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè)。學(xué)生說出的字可能有：

　　“臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、海……”

　　說完后，可進(jìn)行師生對口令。教師說：“臺”，學(xué)生說：“上臺、下臺”……以此指導(dǎo)積累詞語。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)看圖談話，揭示課題

　　圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

　　圖上都有誰，在做什么?這是什么時(shí)候的事?

　　(二)初步自學(xué)生字

　　自讀詞語和短文，畫出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識。

　　(三)學(xué)習(xí)詞語中生字

　　1?讀詞語，認(rèn)讀詞語中的8個(gè)生字。

　　2?找一找，生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識“沙、報(bào)、臺、燈、視”。)

　　3?其余生字你能用什么辦法記住?

　　(四)學(xué)習(xí)短文中生字

　　1?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

　　2?指導(dǎo)朗讀，說說你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?

　　(五)鞏固練習(xí)

　　1?看圖選詞語卡片放在括號里。

　　2?用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

　　(六)指導(dǎo)寫字

　　(七)擴(kuò)展練習(xí)

　　完成課后的“說一說”。