教材分析
這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。
文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。
教學(xué)中一是體會文章記敘的順序；二是體會文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。
教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會從具體事件的記敘中，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。
教學(xué)建議
1．要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，說出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事。要求用比較簡練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會作品所表達(dá)的思想感情。
2．體會作者敘述的順序。從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚�？蛇M(jìn)一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護(hù)。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程，這樣的分析可以使學(xué)生體會到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。
3．本文是以寫人為主的記敘文。作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會。
4．課外可讓學(xué)生練寫一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止空洞說教或作鑒定式的評論。
詞語注釋
夜以繼日：以，用來。用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。
誠懇：真誠而懇切。
沉思：深思。
為難：感到難以應(yīng)付。
陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。
特殊：特別，與眾不同。
旮旯：方言指角落。文中指狹小偏僻的地方。
端詳：仔細(xì)地看。
局面：一個時期內(nèi)事情的狀態(tài)。
操勞：課文中指費心料理（事務(wù)）。
干擾：擾亂。
詞語積累
一、近義詞
干擾——擾亂特殊——特別耽誤——延誤沉思——深思
端詳——打量局面——局勢操勞——勞累誠懇——真誠
二、反義詞
新鮮——陳舊嚴(yán)肅——活潑為難——好辦特殊——普通
拘束——自由誠懇——虛偽
三、多音、多義字
文章導(dǎo)讀
花山——河北省阜平縣城南莊以北的一個小村子。
1948年春夏之交，中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北平山縣西柏坡村的途中，曾在這里住過幾天。文章就講了毛主席在花山村關(guān)心群眾碾米、給碾米的群眾送茶水和幫助群眾推碾子三件事，表現(xiàn)了毛主席關(guān)心群眾、愛護(hù)群眾、處處為群眾著想的崇高思想品質(zhì)。
句段賞析
1．“注意，抽著煙和群眾說話是不禮貌的。說話態(tài)度要誠懇。”主席說。
這是毛主席在請鄉(xiāng)親們回來時，對警衛(wèi)員說的話，提醒他要注意工作方法。這兩句話中，我們可以體會到毛主席與群眾的情誼，可以體會到毛主席對警衛(wèi)員的關(guān)心和教育。語氣是那樣和緩，態(tài)度是那么誠懇！
2．“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。”
這是毛主席說服警衛(wèi)員去送茶水的一段話，說明了三個意思：一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證”一句，強(qiáng)調(diào)了人民群眾對于革命戰(zhàn)爭勝利的重要作用；二是我們進(jìn)行革命斗爭也正是為人民群眾謀幸福的；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。“擺在特殊位置”，意思是認(rèn)為首長、領(lǐng)袖的生活待遇應(yīng)該不同于普通群眾。這段話表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾、堅持同群眾同甘共苦的崇高思想品質(zhì)。這是毛主席一貫的思想，一貫的作風(fēng)。
3．一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說：“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”
這句話意味深長。毛主席當(dāng)時在花山，沒有公開自己的身份。老人說的這句話，說明他沒有認(rèn)出毛主席來。但從這句話中可以體會到，這位老人可能在哪兒見過毛主席一面，或者看到過毛主席的畫像，也可能以前在一些地方看到過不少類似的關(guān)心群眾幫助群眾的八路軍、解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，但記不清是哪一位了。
4．這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。
這是毛主席對警衛(wèi)員講的話。毛主席講話時的態(tài)度是嚴(yán)肅的，話語中“不能……就……”的句式，看出毛主席熱愛人民群眾，關(guān)心人民群眾的生活，把群眾的利益放在第一位，絲毫沒有想到自己工作的環(huán)境。
文章結(jié)構(gòu)
全文可分為四段。
第一段（第1自然段）：講1948年的春夏之交，毛主席來到花山村，工作很繁忙。
第二段（第2至9自然段）：講毛主席關(guān)心群眾碾米的事。
第三段（第10至12自然段）：講毛主席讓警衛(wèi)員給碾米的群眾送茶水，并教育警衛(wèi)員應(yīng)該關(guān)心、尊重群眾。
第四段（最后一個自然段）：講毛主席勸鄉(xiāng)親們喝茶和替母女倆推碾子。
寫作特點
本文中心明確，前后內(nèi)容聯(lián)系密切，圍繞中心選擇的材料較典型。文中關(guān)心群眾碾米和給碾米的群眾送茶水這兩件事是主要的，寫得比較詳細(xì)。毛主席為解放全中國操勞則寫得比較簡略，這樣顯得主次分明，可以更好地表達(dá)中心思想。
中心思想
本文通過記敘1948年春夏之交，毛主席在花山村關(guān)心群眾碾米、給碾米的群眾送水和幫助群眾推碾子三件事，表現(xiàn)了毛主席關(guān)心群眾、愛護(hù)群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。
