本課是一個有趣的童話故事，根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　l．正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，知道開始為什么會有很多人來買小狐貍的空氣而后來卻沒有人來買的原因，形象感知環(huán)保的重要性；

　　2．學(xué)會9個生字和13個詞語；

　　3．會認6個生字。教學(xué)重點是在朗讀中進行詞句訓(xùn)練，教學(xué)難點是在語境中學(xué)習(xí)詞語。

　　為了更好地達成上述目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)注意：

　　一、利用插圖，激發(fā)興趣

　　開始上課時，可投影插圖1，引導(dǎo)觀察圖上畫的是什么地方，畫的是誰，學(xué)生答問后，老師揭示課題：小狐貍到城里干什么這就是我們要學(xué)習(xí)的新課文——小狐貍賣空氣。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀熟

　　初讀課文分三個層次：一是讀準(zhǔn)字音；二是讀好長句中的停頓；三是把課文讀熟。

　　第一層次，老師范讀后，學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。檢查朗讀時，要先檢查生字，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，如“院”，要讀撮口音。“賣”、“買”要分開讀，再比較。逐段朗讀時，仍要注意到糾正讀音。

　　第二層次，按課文順序逐段指導(dǎo)朗讀，重點放在長句的停頓和一個反問句上。長句有（應(yīng)稍作停頓的地方用“|”表示）（1）“天天呼吸新鮮空氣|就能治好你的病”；（2）“我為什么不把山里的新鮮空氣|運到城里去賣呢”指導(dǎo)時應(yīng)注意讀出反問的語氣，后半部的語調(diào)要上揚；（3）“小狐貍把新鮮空氣|裝進大葫蘆帶到城里”；（4）“小狐貍就用大罐子|把新鮮空氣運到城里”；（5）“人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了”。

　　第三層次，讓學(xué)生自由地反復(fù)地朗讀課文，老師巡視檢查，重點仍是長句的停頓。

　　三、講讀課文，詞句為主

　　講讀課文，要把重點放在記號句的學(xué)習(xí)上。可借助課文插圖，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗等方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞句。

　　1．第一自然段重點學(xué)習(xí)“深山”、“城市”、“高樓”。可先投影深山密林圖，問學(xué)生：這是深山，你看到了什么再投影課文插圖1，告訴學(xué)生：這就是城市，你看到了什么最后讓學(xué)生把課文讀一讀。

　　2．第二、三自然段重點學(xué)習(xí)“新鮮”�？上茸寣W(xué)生讀書思考：在城里住了幾天，就得了“空氣污染過敏癥”，這是一種什么病引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答。再讓學(xué)生用課文中的話回答：醫(yī)生說怎樣才能治好這種病引出“新鮮空氣”，讓學(xué)生說說：山里的空氣和城里的空氣有什么不同，領(lǐng)會“新鮮”的意思。

　　3．第四自然段重點學(xué)習(xí)“我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生思考：小狐貍回到深山老家，用新鮮空氣治好了自己的病，想到什么從而引出課文寫的小狐貍想的那句話，讓學(xué)生多讀幾遍，再說說這句話的意思。

　　4．第四、五自然段重點學(xué)習(xí)“老奶奶”這個詞，可提問：小狐貍用新鮮空氣治好老奶奶的病，老奶奶是小狐貍的親奶奶嗎讓學(xué)生明白“老奶奶”是對老年婦女的尊稱。

　　第七自然段重點理解“過去”、“變化”。投影課文中的插圖2，引導(dǎo)學(xué)生認識“綠樹”，“草坪”，“鮮花”，告訴學(xué)生：現(xiàn)在的城市里有綠樹、草坪、鮮花，就像美麗的大花園。再投影課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生比較，說這是過去的城市，是幾年前的城市，過去的城市少了什么讓學(xué)生認識到過去沒有的，現(xiàn)在有了，這就是變化；過去有的，現(xiàn)在沒有了，這也是變化。

　　5．朗讀全文，再讓學(xué)生說說練習(xí)1的意思，認識到過去人們買空氣，是因為城里空氣不好，后來不買空氣，是因為城里有很多樹很多草，空氣變新鮮了，人們就不必買空氣了。

　　四、識字寫字：突出重點

　　在總結(jié)課文和練習(xí)中必須重視字形教學(xué)。如“賣”、“買”要分別認識字形，再作比較；“市上面是“”；“帶”的上部是“”，不能再加一豎；“院”字的右部是“完”。