教學要求:

　　(1) 用鋼筆描紅,學習行揩的運筆方法與技巧.

　　(2) 朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.

　　(3) 對對子練習,進一步增強能力,領略文字使用的技巧.

　　(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.

　　(5) 熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。

　　(6) 根據(jù)話題要求，進行口語交際。

　　(7) 學寫毛筆字。

　　第一課時

　　一、明確任務：

　　二、學生自練

　　1、審題。指名讀，明確各題訓練要求。

　　2、學生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導

　　三、交流檢查

　　1、第一題

　�。�1）齊讀這段文字。

　�。�2）觀察整幅字的行款與布局

　�。�3）練習描紅，提出要求

　　（4）反饋交流

　　2、第二題

　�。�1）投影出示四句話，教師范讀，圈點“啊”

　�。�2）逐句指名讀，教師評議、糾正。

　�。�3）小結：

　�。�4）學生練讀，教師巡視指導

　　3、第三題

　　（1）復習學過的對子

　�。�2）問：誰來說說這些對子有什么特點？交流總結得出：字數(shù)相等、詞性相同，意義相關或相反

　�。�3）出示同學的練習，師生評議。

　�。�4）鞏固練習

　　4、第四題

　　（1）指名讀文中7句話。

　　（2）出示學生的練習

　�。�3）師生評議，充分說明排序理由

　　（4）師小結：

　�。�5）學生練讀。

　　第二課時

　　一、明確任務

　　二、教學第五題

　　1、復習，背誦本學期學過的成語

　　2、讀準字音

　�。�1）學生自由認讀，要求讀準每個字的字音

　　(2)指名讀，及時正音

　�。�3）教師范讀正音，集體讀

　　3、了解詞義

　�。�1）自由讀，邊讀邊想

　　（2）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機點撥下列成語的意思

　　高山流水：比喻知音或樂曲高妙

　　筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運生動

　　生花妙筆：比喻杰出的寫作才能

　　栩栩如生：生動活潑的樣子

　　4、熟讀成語。

　　（1）自由誦讀、記憶，想想運用什么方法記憶比較方便

　�。�2）同桌交流記憶方法

　　(3)檢查背誦方法

　　(4)尋找成語的共同點和相互的聯(lián)系，總結，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。

　　三、教學第六題

　�。�1）復習導入

　　（2）讀準字音

　�。�1）讓學生自瀆兩句名言

　　（2）指名試讀正音

　�。�3）讀懂句意

　　（1）學生自由讀

　�。�2）交流討論結果，教師相機點撥

　�。�4）熟讀成誦

　�。�1）給學生充分的時間練讀

　�。�2）練習背誦，同座互背

　　（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚讀得好的學生

　�。�4）指名背誦，表揚能當堂背誦的學生

　�。�5）課外延伸

　　請同學們課外搜集培根和盧梭的名言

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀要求

　�。�2）教師進一步明確本次要求

　　2、指導

　�。�1）仔細觀察，看懂圖意

　　（2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？

　�。�1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜

　�。�2）一位中學生闖紅燈，橫穿馬路

　�。�3）一輛小汽車把中學生撞倒

　�。�4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過

　�。�3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？

　　3、練習

　�。�1）自由練說]

　�。�2）指名練說

　　（3）同桌互相練說

　�。�4）每組推代表當眾講述

　　4、反饋。

　　（1）教師對學生的匯報進行評點，提醒學生要求真實、具體，不能展開想象。

　　（2）擴展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學聽。