教學要求：

　�。�1）描紅練習鋼筆行揩字，努力寫得入體。

　　（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞

　�。�3）正確搭配詞語，并擴展成句子。

　�。�4）綜合修改句子中的錯誤

　�。�5）熟記12條成語

　�。�6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》

　�。�7）口語交際：寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由

　　（8）學寫毛筆字

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、明確課時任務

　　二、教學第一題

　　1、出示教學內(nèi)容

　　2、學生齊讀，要求注意每個字的運筆過程。

　　3、學生提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。

　　4、學生動筆描紅，提出要求

　　5、教師巡視后，反饋學生作業(yè)

　　三、教學第二題

　　1、學生仔細觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。

　　2、學生試填

　　3、教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。

　　4、學生將正確的答案填上書上，教師巡視。

　　四、教學第三題

　　1、指名讀題，弄清題意

　　2、出示例子，指名讀

　　3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導

　　4、反饋答案，師生評議

　　第二課時

　　一、明確課時任務

　　二、教學第四題

　�。�1）請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛��？有哪些地方出現(xiàn)了毛�。�

　�。�2）師生討論分別得出：

　�。�1）有錯別字（2）詞語搭配不當（3）語句不通順（4）標點符號不恰當

　　（3）復習修改符號

　�。�4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。

　�。�5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補充、修正

　�。�6）師生評議

　　三、教學第五題

　�。�1）復習、背誦學過的成語歌

　�。�2）出示12個成語，要求：

　�。�1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題

　�。�2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思

　�。�3）指名讀，師生評議字音是否正確，小組讀，齊讀

　�。�4）集體討論交流

　　左右逢源：原意是做學問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。

　　言簡意賅：言辭簡明意思完備

　　開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思

　　胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮

　　意在筆先；指寫字畫畫時先構(gòu)思成熟，然后下筆

　　浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)

　　四、教學第六題

　　（1）激情導入

　　同學們，明天你們將告別小學6年難得學習生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是——

　　（2）是��！這兒還有一首歌，為同學們抒發(fā)了心中的情懷

　　師配樂朗讀《畢業(yè)歌》

　　（3）配樂，學生自由朗讀

　�。�4）小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理

　�。�5）反復吟誦，理解大意，感受意境。

　�。�6）在熟讀成誦的基礎上配樂朗誦表演

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、課前準備

　�。�1）讓學生先摘抄一些贈言、名句

　�。�2）在黑板上寫上‘臨別贈言“并加以美化

　�。�3）播放歌曲《送別》

　　2、談話導入

　　同學們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習臨別贈言

　　3、審題

　�。�1）指名讀題

　�。�2）幫助學生弄清本題訓練內(nèi)容及要求。

　　1、何為“贈言“（即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑�，可以是自己的�?nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

　　2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

　　3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好

　　4、教師“下水”示范

　　5、學生準備。

　　6、練習

　　1、自由說]

　　2、指名說

　　3、推薦說

　�。ń處熞�引導學生對同學的贈言作適當?shù)脑u議，即時報以熱烈的掌聲鼓勵）