教學目標

　　1.會認8個生字。

　　2.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。

　　3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

　　教學準備

　　學生：收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。

　　教師：牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節(jié)，并教師配說對白。見后）

　　第一課時

　　教學過程

　　一、讀本單元導語，了解本單元學習內容。（板書：神話故事、民間傳說）

　　二、了解“乞巧節(jié)”，學“乞”。

　　1.引入課題：今天，我們學習29課古詩兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區(qū)別乞──氣）

　　2.通過課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎？（四人小組交流、抽說、補充。見124頁）

　　三、讀詩，（學“霄”），講牛郎織女的神話故事，體會詩中豐富的想象。

　　1.自讀，齊讀詩。

　　2.學“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”）

　　3.詩中講了一個什么神話故事？（板書：牛郎織女）

　　4.生用課前搜集的資料講故事。

　�、偎娜诵〗M交流、補充（可用圖書），教師參與交流補充。

　　②抽講，其他學生可補充。

　�、鄢鍪菊n件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后

　�、苊课粚W生自己講講故事（再出示故事課件）

　　5.出示簡筆畫天上的星星是不是真有這樣的故事？（板書：古人的豐富想象）

　　四、讀詩，理解大意。

　　1.根據故事和信息自讀理解詩意，小聲說話。

　　2.四人小組交流，師參加。

　　3.抽說，其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。）

　　4.讀詩、背詩

　　①齊讀

　�、诒荣惱首x（男女生）

　�、弁�桌互讀

　�、荦R讀

　�、荼常ㄌ崾荆焊鶕�第1．2句意）

　　a．自背b．互相抽背c齊背

　　五、拓展

　　你還知道什么神話故事，講給同學聽聽。

　　資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦�？椗�和牛郎結為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準每年農歷七月七日在鵲橋相會一次。