教學目標

　　1．會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。

　　3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。

　　4．體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

　　教學重點

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。

　　教學難點

　　理解重點語句。

　　教學準備

　　1．學生查找有關荷花的資料。

　　2．師制作教學課件。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、引入

　　師出示課題：荷花。

　　師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？

　　生說后師大屏幕展示荷花圖。

　　二、初讀課文，正音

　　1．生自讀課文，讀準字音。

　　2．指名讀，正音。

　　3．分小組讀。

　　三、再讀課文，了解內容

　　1．生邊讀邊想課文主要講了什么。

　　2．交流，文章條理。

　　第一節(jié)：“我”去公園看荷花。

　　第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

　　第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。

　　四、學習課文第一節(jié)

　　1．指名讀。

　　2．說說你知道了什么。

　　明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點。

　　3．提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：（花香）

　　從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。

　　4．朗讀。

　　五、學習第二、三節(jié)

　　1．生自讀二三節(jié)。

　　勾畫你難以理解的句子。

　　2．師出示“如果──了不起”。

　　請生談自己的看法。

　　3．引導讀第三節(jié)。

　　師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。

　　你喜歡哪句？為什么？

　　交流：

　　荷葉：像大圓盤（比喻）

　　冒：形象寫出了荷花突現出來，格外引人注目。

　�。ɡ斫夂笞x。）

　　師引讀：“有的──有的──有的──”

　　想象荷花的姿勢。

　　你還能用自己的語言描繪荷花嗎？

　�。ㄉ�各抒已見。）

　　朗讀第二節(jié)。

　　4．再讀第三節(jié)。

　　談自己的理解。

　�。ê扇~、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風的吹拂下，更有一番別樣的風韻。）

　　生想象動態(tài)荷花圖。

　　5．朗讀二三節(jié)。

　　六、自學生字

　　師作個別易錯字的指導。

　　七、作業(yè)

　　1．朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。

　　2．聽寫詞語。

　　3．觀察自己喜歡的花。