教學目標：

　　１．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

　�。玻�知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。

　�。常�有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師。”

　　２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課。

　　（讓學生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況）教師導(dǎo)入：今天我們就學習《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人？

　　二、比較揣摩（用感情閱讀）

　　１．學生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）

　�、僬页鲫P(guān)鍵詞：（杰出、愛國）

　�、诜治�“杰出”一詞的意思。

　�、劢處熯^渡：剛才同學們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學們繼續(xù)往下學。

　�。玻畬W習第二段。

　�、賹W生自由朗讀。體會感情。

　�、趯W生談?wù)勛约鹤x后的感想。

　�、鄯治鲋攸c詞：阻撓、要挾、嘲笑。

　�、芙處熯^渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學習第三段。三、自學討論（畫畫、做做、讀讀）

　�。保�自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。）

　�。玻�自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標出。你是怎么理解的。請寫上批注。（運用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）

　�。常�做一做。

　�、俳處煂�(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設(shè)計繪圖。

　　②學生認真讀書，相互議論，各自設(shè)計繪圖。（附圖：）

　　③讓學生說說這種設(shè)計的好處。

　�、芙處煂�(dǎo)言：上節(jié)課有同學提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學當小火車司機，把火車開上坡去。

　�、輰W生表演。

　　⑥提問：他是根據(jù)什么設(shè)計的？

　　⑦教師總結(jié)：他就是根據(jù)當時自然環(huán)境的特點來設(shè)計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當時當?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。

　　四、總結(jié)。

　�。保�點明本文的中心思想。

　　２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。