復(fù)習(xí)檢查
�、俪樽x生字詞卡片。
②復(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。
朗讀感悟
①學(xué)習(xí)第三、四自然段。
a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？
b．學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。
c．說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？
d．假如你當(dāng)時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會對它們說些什么？
e．指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個自然段。
�、趯W(xué)習(xí)第五自然段。
a．教師再引：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。
b．學(xué)生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。
c．說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。
d．如果想表達(dá)“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？
e．讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。
�、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。
a．學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。
b．學(xué)生多遍朗讀第六自然段。
c．你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語言實(shí)踐
�、俳處熞觯盒⌒〉拿鄯渚褂腥绱舜蟮谋绢I(lǐng)。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學(xué)合作講。
�、趯W(xué)生自由組合講故事。
�、壑该麑W(xué)生上臺講故事，師生共同評點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字
�、俪鍪旧挚ㄆ�“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。
�、谛〗M內(nèi)交流各自識記生字的方法。
�、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马�(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)
�、軐W(xué)生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
