教學(xué)目標(biāo)(情感、知識、技能)：
1、認(rèn)識過度句與過渡段，初步了解過渡句(段)的作用
2、學(xué)會8個生字，理解32個詞語的意思能說出其中5個成語意思
3、進一步學(xué)習(xí)通過人物的語言，行為理解課文，概括人物特點的讀書方法
4、了解藺相如機智勇敢，不畏強暴的斗爭精神，顧全大局的品質(zhì)，以廉頗勇于改過的品德，懂得國家利益高于一切的道理
重點：
抓住人物的言行、神態(tài)、心理活動，概括人物特點
難點：
如何正確評價廉頗
教學(xué)準(zhǔn)備：
戰(zhàn)國末期七國草圖，錄音
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)推敲課題了解課文主要內(nèi)容的方法，為學(xué)習(xí)過渡句、段打好基礎(chǔ)
2、學(xué)習(xí)推敲言行理解概括人物特點的讀書方法。了解藺相如機智勇敢，才智超群，不胃強暴，維護國家利益的斗爭精神
4、進行語言文字訓(xùn)練、并努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)展思維、特別是邏輯思維能力
教學(xué)過程：
一、查閱資料（3分）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)13課《將相和》，一起把課題念一下。生齊讀課題：13、《將相和》這是一個歷史故事，對我們大家來說，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老師布置大家認(rèn)認(rèn)真真地去預(yù)習(xí)了這一課，同時呢，也可以上網(wǎng)去查尋一些有關(guān)將相和的資料。今天，老師先給大家一個展示交流的機會。請大家把自己查到的資料上來交流一下，好不好？（學(xué)生交流查閱的資料。）
二、揭題、審題、了解課文主要內(nèi)容.2分
1、課題中“將”指-“相”指-“和”的意思是-從“和”字可以看出什么？
2、那么我們想象一下，他們是什么原因是他們失和？又是什么原因使他們言歸于好呢？我們把課文打開，請同學(xué)們快速地把課文讀一下，想象一下這個問題？
�。ㄕw感知課文）
三、學(xué)習(xí)第一個故事“完璧歸趙”。24分
1、推敲小標(biāo)題，聯(lián)系課文第3小節(jié)，朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？(任務(wù)難，看出藺相如才智超群)小結(jié)學(xué)法：聯(lián)系上下文
2、聽錄音第8小節(jié)
要求：邊聽邊想，你覺得藺相如是個怎樣的人？你從哪里看出來，把你認(rèn)為最能反映藺相如品質(zhì)的句子劃出來。(言行為主)
3、交流
出示重點句：
他理直氣壯地說：“......”
(1)齊讀，你有什么問題要提？可圍繞“理直氣壯”詞提問(“理直氣壯”是什么意思?藺相如騙回了和氏璧，為什么還理直氣壯？)
(2)聯(lián)系上下文讀一讀，說一說
(3)用“理直氣壯”的語氣讀一讀
(4)藺相如要把璧撞碎，真會撞嗎？從這里可以看出藺相如怎樣？秦王會讓他撞嗎？你從哪里看出來？
(5)、朗讀
4、聽錄音第9節(jié)
出示重點句:
到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了......”秦王沒有辦法，只得客客氣氣送藺相如回國
(1)重點討論：
①藺相如把和氏璧，送回趙國去了，后果會怎樣？那藺相如為什么還大大方方？對比秦王態(tài)度
�、谥攸c段意思討論
如果有誠意-先交城
不然無誠意-不交城
殺了我也沒用不講信用
得不到璧
(2)朗讀指導(dǎo)
(3)小組方法，口答段意
(4)人物評論：你覺得藺相如是一個怎樣的人？(有什么長處)
三、課堂練習(xí)。5分
1、藺相如之所以說這塊璧有點小毛病，騙回和氏璧是因為———。
2、用“之所以.....是因為......”聯(lián)系第二個故事，進行說話訓(xùn)練
四、布置作業(yè)。6分
1《作業(yè)本》1、2、4
2、預(yù)習(xí)另外兩個故事
板書：
學(xué)習(xí)方法：
1、抓住重點詞句
2、聯(lián)系上下文
以將相和，完璧歸趙
藺相如語言
{行動機智勇敢
教后感：
《將相和》一課由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個故事組成，因年代久遠，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，課前教師先讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時的時代背景及人物的情況，并做到適當(dāng)摘錄，以豐富學(xué)生知識，為學(xué)文作好鋪墊。學(xué)生掌握了第一手資料，教師課堂又給他們創(chuàng)設(shè)一個展示、交流的機會，在課前短短幾分鐘里，學(xué)生各抒己見，使學(xué)生獲取多方面的知識信息，這樣，既為順利地讀懂課文打下了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動查閱資料的好習(xí)慣。學(xué)生的主動性得到了很好的發(fā)揮。
