教學(xué)目標(biāo)：

　　1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

　　2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

　　3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。

　　4 練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄗx讀背背、閱讀）

　　一 完成“讀讀背背”。

　　1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。

　　2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

　　4 多種方式練習(xí)背誦。

　　二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

　　1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

　　2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。

　　3 交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。

　　因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

　　4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。

　　第二課時(shí)

　�。�口語(yǔ)交際）

　　在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。

　　一 觀摩、瀏覽。

　　評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。

　　三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。

　　二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。

　　1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。

　　2 在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。

　　（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

　　（3）字跡工整。

　�。�4）裝訂整齊，美觀。

　�。ㄔu(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）

　　三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。

　　請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。

　　第三課時(shí)

　　（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一 閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。

　　這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

　�。�1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

　�。�2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……

　�。�3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

　　（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

　　二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。

　　大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

　　歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。

　　三 動(dòng)筆寫信，完成初稿。

　　老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

　　第四課時(shí)

　�。�習(xí)作講評(píng)）

　　一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。

　　信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。

　　對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。

　　宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。

　　二 認(rèn)真修改，謄抄。

　　同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

　　三 寫好信封，裝封郵寄。

　　把信封寫正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。