教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的閱讀方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語的意思；會(huì)區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢問、咨詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。

　　3、能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。

　　4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　5、感受作者熱愛周總理的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確找出中心句，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別幾組近義詞，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、找出中心句，初步領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　　3、自學(xué)生字，新詞。

　　4、給課文分段。

　　教學(xué)方法：嘗試自學(xué)，整體讀悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課文。

　　1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因?yàn)樗�是人民的好總理，國家的好領(lǐng)袖。今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）

　　2、課題上看，你想課文會(huì)寫什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？

　　3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。

　　2、范讀課文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。

　　3、生回答，板書：

　　工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件

　　多么勞苦　工作態(tài)度認(rèn)真：審閱、畫、不是…而是、有時(shí)…有時(shí)　　不辭勞苦的工作作風(fēng)

　�。üぷ鳎�　　工作時(shí)間長：喝了一會(huì)茶，叫明的

　　多么簡樸　辦公室的陳設(shè)簡單……　　　　　　　　　　　　　　　和簡樸的生活作風(fēng)

　　宵夜簡單……

　　4、生自由讀課文，思考：

　　“勞苦”與“簡樸”各是什么意思？主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來說的？從課文的哪些地方可以看出？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、“勞苦”是什么意思？是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫的？（工作）

　　2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的工作勞苦？（根據(jù)回答，板書）

　　3、朗讀體會(huì)。

　　四、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。

　　教學(xué)方法：變序教學(xué)，從重點(diǎn)段入手，整體回顧。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、本文的中心句是什么？這是從總理的哪些方面來說的？

　　2、總理的工作勞苦表現(xiàn)在哪些方面？（朗讀）

　　三、學(xué)習(xí)新課。

　　1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）

　　2、朗讀，體會(huì)。

　　3、小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什么地方見到這些情景？他是去干什么的呢？（作者在給總理送稿子的過程中，在中南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢？

　　4、學(xué)習(xí)最后兩段。

　�、�“這就是我們新中國的總理，他是多么……”這句話作者是帶著怎樣的感情來說的？

　�、诶首x體會(huì)，理解含義。

　�、�“這就是我們中華人民共和國的總理……？”這句話是對(duì)誰說的？作者又是帶著怎樣的感情來說的？

　�、芾首x體會(huì)，這樣的感想表達(dá)了作者的什么情感？

　　⑤練習(xí)背誦。

　　6、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？（板書）

　　三、作業(yè)。