教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解周總理“工作勞苦”和“生活簡(jiǎn)樸”。

　　2．學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)思想感情的方式。

　　3．有感情的朗讀課文。

　　4．指導(dǎo)背誦最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文從哪幾個(gè)方面敘述周總理一夜的工作的。

　　難點(diǎn)：課文最后兩個(gè)自然段。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小黑板、

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《一夜的工作》（板書課題）。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，齊讀課題。

　　2．上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，那么，課文是從哪兩方面敘述周總理一夜工作的呢？

　�。ㄉ�發(fā)言，板書：工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸）

　　二、導(dǎo)學(xué)

　　1．那么，從哪些地方可以看出周總理工作非常勞苦呢？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，用“~~~劃出有關(guān)的句子。（相機(jī)板書：任務(wù)重、時(shí)間長(zhǎng)、很認(rèn)真）

　　2．出示小黑板：“他一句一句地審閱……有時(shí)間問(wèn)我一兩句”

　�。�1）自由讀（找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中動(dòng)作的詞。（看、畫、想、問(wèn)）

　�。�2）這些詞說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明周總理對(duì)每句話都要認(rèn)真看，仔細(xì)想，遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白，以保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤。）

　�。�3）指名讀。

　�。�4）師領(lǐng)讀。

　�。�5）齊讀。

　　小結(jié)：同學(xué)們讀得真有感情，可見(jiàn)大家已深深地體會(huì)到了周總理工作的勞苦，總理不僅工作辛苦、認(rèn)真，在生活上更是作風(fēng)簡(jiǎn)樸，深受人民愛(ài)戴。

　　那么，課文從哪些地方可以看出周總理生活簡(jiǎn)樸呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用∽∽畫出有關(guān)句子。

　　3．學(xué)生讀“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……”這句話。(板書：陳設(shè))

　　(出示小黑板)讀“花生米并不多，……增加了份量”(板書：食物)

　　師問(wèn)：你是怎樣理解這句話的呢？

　　4．指導(dǎo)朗讀。(指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀)

　　5．去掉“好像”一詞讓學(xué)生反復(fù)讀，從讀中體會(huì)句子的意思。

　　小結(jié)：讀了這些話后，我們深深地感動(dòng)了，是啊，多好的一位總理！作者親眼看到周總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中自有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。那么最后他是怎樣直接來(lái)表達(dá)這真情實(shí)感的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀最后兩個(gè)自然段。

　　6．讀了課文后，你們從哪些地方可以直接看出作者內(nèi)心是十分激動(dòng)的？（生發(fā)言）

　　7．師引讀。（也可以讓讀的好的同學(xué)帶讀）

　　8．齊讀。

　　9．指導(dǎo)背誦。

　　三、練習(xí)

　　1．背誦最后兩個(gè)自然段。

　　2．同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)不少有關(guān)介紹周總理的文章，如：＜十里長(zhǎng)街送總理＞就是最感人的一篇，看過(guò)有關(guān)介紹周總理的電影，那么，聯(lián)系今天學(xué)習(xí)的課文，你們想說(shuō)些什么嗎？（可讓學(xué)生選取一些典型事例來(lái)說(shuō)）

　　3．課堂時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。

　　四、總結(jié)

　　是啊，敬愛(ài)的總理雖然早已離我們遠(yuǎn)去了，但他那不怕勞苦的工作精神，簡(jiǎn)樸的工作作風(fēng)，值得我們好好學(xué)習(xí)。最后，讓我們?cè)僖积R背誦作者的兩段話，來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧�。◣熎痤^：在回來(lái)的路上…….）