一、簡(jiǎn)介作者

　　二、范讀詩(shī)歌

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)。

　　１、學(xué)生朗讀古詩(shī)，找出哪一個(gè)字寫(xiě)詩(shī)人想回家？（還）

　�。�、詩(shī)人為什么想回家，看到什么景物使他想回家？我們先來(lái)看題目。

　　３、“泊”是什么意思？汽車停站，能否說(shuō)“泊”站？

　�。础⒃�(shī)人把船停在瓜洲看到什么景色？朗讀一、二行詩(shī)。

　　５、這兩行詩(shī)中有兩個(gè)地名，誰(shuí)知道京口是在什么地方？瓜洲是在什么地方？

　　教師畫(huà)圖表示京口的位置，指名學(xué)生在圖上指出瓜洲的位置

　�。�、“京口瓜洲一水間”是什么意思？

　　把“一水”放在前面可以怎么說(shuō)？還有什么說(shuō)法？（京口瓜洲被一條長(zhǎng)江隔開(kāi)了）還有幾種說(shuō)法？

　　剛才同學(xué)們說(shuō)了好多種說(shuō)法，說(shuō)明了可以用不同的語(yǔ)言形式來(lái)解釋古詩(shī)。

　�。�、齊讀第二行詩(shī)，鐘山在什么地方？（在圖上畫(huà)出）

　　“數(shù)重山”是什么意思？這一行詩(shī)連起來(lái)怎么說(shuō)？

　�。�、從“一、只、數(shù)”可以看出什么？（離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)）

　　京口是在對(duì)岸，可以看得見(jiàn)，那么鐘山與詩(shī)人有什么關(guān)系？

　　９、我們剛才抓住了“一、只、數(shù)”來(lái)理解，那么這兩行詩(shī)該怎么朗讀呢？學(xué)生練讀。

　�。保�、詩(shī)人離家很近了，應(yīng)該怎樣？（靠家近應(yīng)該還）

　�。保�、用“靠家近應(yīng)該還”的語(yǔ)氣再讀這兩行詩(shī)。

　　（二）、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)

　�。薄⒆x三、四行詩(shī)，這里有一個(gè)字較難理解：“綠”是什么意思？整行詩(shī)的意思怎么說(shuō)？可以用什么表達(dá)方式把這句話說(shuō)得美一些？（春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝）

　　“又”是什么意思？說(shuō)明詩(shī)人離開(kāi)家的時(shí)間……

　　這句話寫(xiě)出詩(shī)人怎樣？用三個(gè)字概括。（離家久）

　　靠家近，應(yīng)該還；離家久，怎么樣？用三個(gè)字來(lái)概括，怎么說(shuō)？（更該還）

　　２、朗讀第四句詩(shī)，這句詩(shī)中有哪些字不理解？（學(xué)生說(shuō)出不理解的地方逐一解決）

　　這句詩(shī)的意思該怎么說(shuō)？加上感嘆詞把這句話說(shuō)得更好些，該怎么說(shuō)？

　　把“明月”換成“月亮”行不行？

　�。�明月是圓圓的，代表團(tuán)圓，“明”字更能突出作者思念家鄉(xiāng)的感情，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）

　　讓我們懷著想念家鄉(xiāng)的感情朗讀這兩行詩(shī)。

　�。�、一、二行詩(shī)我們說(shuō)“靠家近應(yīng)該還”，第三行詩(shī)說(shuō)“離家近更應(yīng)還”，最后一句該怎么說(shuō)？（思家切）從“何時(shí)”看出詩(shī)人能不能回去？（不能），后面三個(gè)字該怎么說(shuō)？（何時(shí)還）

　�。�、這時(shí)你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？（為什么不能還）教師介紹原因。

　�。怠�齊讀這首詩(shī)，指名朗讀。

　�。�、師：這首詩(shī)最受后人推崇的是這首詩(shī)中有個(gè)字寫(xiě)得最好，（“綠”字）這其中還有一個(gè)小故事呢？（教師介紹故事）

　　把“到、過(guò)、入、滿”代入詩(shī)句進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　從詩(shī)中的“綠”字，你似乎看到了什么？（桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、勃勃生機(jī)）這個(gè)“綠”字還讓我們想到許多詩(shī)句（師朗讀寫(xiě)春天的詩(shī)句）

　　７、練習(xí)：

　　選詞填空

　�。ǎ保┩�、濃、鬧

　　紅杏枝頭春意（　�。�

　�。ǎ玻﹦�(dòng)、拂、翻、皺、起

　　風(fēng)乍起，吹（　�。┮怀卮核�。