復(fù)習(xí)生字詞

　�、儆米衷~卡片指名認(rèn)讀。

　�、诼爩懺~語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語表自行批改訂正。

　　交流感悟

　�、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

　�、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

　　a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　b．女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　c．這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”[

　　理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？

　　分析原因

　�、俳M織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

　　學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。

　�、诮涣饔懻摰慕Y(jié)果。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒�，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

　　感情誦讀

　　①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。

　　讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。

　�、谛〗M賽讀。

　　各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

　　擴(kuò)展練習(xí)

　　讀了這個(gè)故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。