第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞
2、了解課文大致內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理清文章的結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：知道文章采用插敘的寫(xiě)法
教時(shí)安排：三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題3、了不起的女孩
質(zhì)疑（學(xué)生：誰(shuí)是了不起的女孩？為什么了不起？……）
二、初讀課文，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字
1、 自學(xué)
2、 檢查
�。�1） 生字詞語(yǔ)
a、先解釋帶點(diǎn)的字，再解釋整個(gè)詞語(yǔ)的意思：
身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出神入化
b、比比組組：
緯（）亨（）癱（）唉（）
偉（）享（）灘（）瘓（）
�。�2） 解決問(wèn)題
a、 說(shuō)說(shuō)自己解決了哪個(gè)問(wèn)題，你是怎么理解的
b、 提提還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，需要?jiǎng)e人幫忙，并請(qǐng)同學(xué)共同討論
三、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章第一段
1、 和前兩篇文章比較，在寫(xiě)作順序上有什么不同？（前兩篇文章按事情發(fā)展順序?qū)�，這篇采用插敘寫(xiě)法）
2、 根據(jù)課后習(xí)題一，找出插敘的段落
3、 學(xué)習(xí)第一段：
（1） 自由讀第一段，邊讀邊想，讀懂這一段
�。�2） 反饋
學(xué)生：A、世界上的人們對(duì)孩子很關(guān)心，從舉辦“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)就可以看出。
B、亨利驚呆了是因?yàn)檫@份禮物意蘊(yùn)深刻。師追問(wèn)：怎么意蘊(yùn)深刻？如不能回答，則讀這部分內(nèi)容，明白：地球象征全世界，小花象征美麗，橄欖枝象征和平。整幅作品代表一顆熱愛(ài)世界和平的心。
C、這個(gè)小女孩很了不起。
�。�3） 齊讀這一段，并用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
課后小結(jié)：亨當(dāng)心多寫(xiě)一橫，剪紙作品的意義較難理解
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神
2、 正確歸納課文各段大意
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習(xí)第二段
1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，參加“給孩子一個(gè)世界”的活動(dòng)，原因是什么？
2、 默讀第二段，劃出概括李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得原因的句子
3、 理解句子，訓(xùn)練說(shuō)話
“常人難以想象的拼搏”指什么？聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”等詞語(yǔ)
4、 第四小節(jié)說(shuō)父母對(duì)李歡很“殘酷”，是真的嗎？從文中哪里看出？上面的引號(hào)是什么意思？
5、 怎么理解“能救你的只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么聯(lián)系？
（問(wèn)題中有不能解決的，可以找自己的伙伴一起解決）
6、 朗讀第二段
7、 結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)大意
板書(shū)：父母教育——努力拼搏，取得成績(jī)——受到邀請(qǐng)
二、 學(xué)習(xí)第三段
討論問(wèn)題“老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國(guó)國(guó)旗？”
結(jié)論：1、李歡身患絕癥而成績(jī)優(yōu)秀
2、她有一顆熱愛(ài)世界和平的心
朗讀第三段，并說(shuō)說(shuō)大意
三、 作業(yè)
完成作業(yè)本部分習(xí)題
課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解李歡的成績(jī)來(lái)自于父母的教育和自己的努力。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課題，歸納課文主要內(nèi)容
2、指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助課題，歸納課文主要內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
聚集身患絕癥迫不及待贊嘆不已出神入化虛弱苛刻殊容癱瘓表彰意蘊(yùn)喪失萎縮緯線
二、 指導(dǎo)借助課題歸納課文主要內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)回顧
前兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？（在課題前后添加時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
2、這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章，這是篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)的事較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容，可以依據(jù)中心詞，提問(wèn)：
誰(shuí)了不起？怎樣了不起？在什么活動(dòng)中誰(shuí)因什么表彰了她？怎樣表彰？
逐個(gè)回答提出的問(wèn)題
3、 連起來(lái)，綜合語(yǔ)言的通順、完整，歸納主要內(nèi)容
三、 總結(jié)，寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感
1、 說(shuō)說(shuō)李歡是個(gè)怎樣的女孩？你從她身上學(xué)到了什么？
2、 小結(jié)，指導(dǎo)
重點(diǎn)圍繞她身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的精神
3、 課堂寫(xiě)作，交流、評(píng)價(jià)
四、 完成作業(yè)本上作業(yè)】
課后小結(jié)：由于主要內(nèi)容很長(zhǎng)，所以概括起來(lái)有點(diǎn)困難
