一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、提名朗讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、“我”和爺爺是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的？大家討論。

　　2、說說自己知道了什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的意思。

　　（1）第一次對(duì)話是在什么情況下？結(jié)果怎樣？（學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對(duì)高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。）[

　�。�2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對(duì)話，知道這個(gè)力量就是“勇氣”。）

　　4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　4、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？（讓學(xué)生從具體生動(dòng)的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。）

　　5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？

　�。ㄒ�讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。）

　　三、完成練習(xí)第二、三題。

　　四、布置作業(yè)

　　用“終于”寫一段話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、爬天都峰

　　來到天都峰（1）

　　↓

　　在、、、、、、腳下（2-5）

　　↓

　　爬上、、、、、、（6—7）

　　↓

　　爬上、、、、、、之后（8—10）