第一課時

　　教學準備

　　教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。

　　學具：生字詞卡片。

　　導學過程

　�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現

　　1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現了什么?

　　2．小組內和同學交流交流你的發(fā)現。

　　3．指名說說你的發(fā)現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

　　4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。

　　今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？——

　　你難道不知道他是少先隊員嗎？——

　�。ǘ�）日積月累

　　<選選認認>

　　1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求?

　　2．根據自己的理解，選字連線。

　　3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

　　4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

　　5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。

　　6．說說你是怎么記住這些字的。

　　7．學生練習給生字組詞�？凑l組得快，組得對。

　�。嘉視�讀＞

　　1．自讀句子，看看你會發(fā)現這些句子有什么共同的特點？

　　2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現。

　　3．誰來說說你發(fā)現了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

　　4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

　　5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

　　＜讀讀背背＞

　　1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

　　2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。

　　3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。

　　4．比賽背誦名言。

　　學習目標

　　1．能用不同的句式表達相同的意思。

　　2．鞏固識字、區(qū)別同音形近字。

　　3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

　　教學重難點

　　重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

　　難點：能發(fā)現不同的句式可以表達相同的意思。