教學(xué)目的：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)自己感興趣的部分，并加以理解。

　　2、討論交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)邊疆建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　1、初讀課文后，你對(duì)白楊樹(shù)有了哪些了解？

　　（學(xué)生回顧課文內(nèi)容，也可補(bǔ)充課外知識(shí)）

　　2、這節(jié)課，我們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，來(lái)品味課文的魅力。

　　二、品味課文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出你感興趣的部分，重點(diǎn)練習(xí)朗讀，并加以體會(huì)。

　�。▽W(xué)生自由朗讀體會(huì)）

　　2、學(xué)生自由結(jié)合討論交流。

　　3、大家學(xué)習(xí)的氣氛很深厚，能不能把你的體會(huì)、感受和我們說(shuō)說(shuō)？

　�。ㄈ�班交流）

　　⑴“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。……也不動(dòng)搖。”

　　學(xué)生會(huì)愛(ài)讀，交流中會(huì)概括白楊樹(shù)的特點(diǎn)，可由學(xué)生板書(shū)。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白楊的贊美。

　�、�“爸爸只是向孩子們……自己的心。”

　　學(xué)生會(huì)愛(ài)讀，更會(huì)思考，爸爸表白什么？教師要適時(shí)引導(dǎo)，聯(lián)系上下文體會(huì)其含義。借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�、�“爸爸一手摟著一個(gè)孩子……成長(zhǎng)起來(lái)。”學(xué)生會(huì)愛(ài)讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)其中含蓄的深情。

　　4、小結(jié)：文章寫(xiě)白楊，贊白楊，實(shí)則是為了贊頌邊疆建設(shè)者，這種借物喻人的寫(xiě)法使人回味無(wú)窮，大家在寫(xiě)作時(shí)可以借鑒。

　　三、質(zhì)疑

　　看來(lái)你們已經(jīng)深深地品味到文章表現(xiàn)魅力，還有哪些地方不明白需要我們幫忙？

　　四、朗讀練習(xí)

　　請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)文章的體會(huì)，有選擇性地練習(xí)感情朗讀，可以幾人合作分角色讀，也可以嘗試背誦積累。

　�。▽W(xué)生有感情朗讀，展示自己朗讀的風(fēng)采）

　　五、總結(jié)課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生總結(jié)收獲。

　　2、教師總結(jié)課堂的閃光點(diǎn)。