教學目標

　　1．懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學會抓住人物的言行，看出人物的特點。

　　2．學會本課生字?個；理解21個詞語的意思。

　　3．感受鐵人王進喜關J凸群眾生活、嚴格要求自己的高尚品質。

　　教學時間 3課時

　　教學重點 學會抓住人物的言行看人物的特點。

　　教學難點 同教學重點。

　　第一課時

　　教學要點

　　初讀課文，了解大意，自學生字新詞，讀議課文第一段。

　　教學過程

　　一、揭題釋題，簡介“鐵人”。

　　1．從課題看，這是一篇記事還是寫人的文章?

　　2．簡介“鐵人”。

　　二、范讀課文，了解大意。

　　聽課文錄音，要求：

　　說說課文著重寫了鐵人的什么事?

　　(課文著重寫鐵人去托兒所所發(fā)生的一件事)

　　三、再讀課文，自學字詞。

　　1．劃出生字組成的詞語，并拼讀。

　　2．查字典，聯(lián)系上下文理解字詞。(先解釋帶點字)

　　3．逐節(jié)朗讀，讀通課文。

　　四、檢查字詞。

　　(1)讀音。生字：淳(chún) 諍(zhéng )

　　多音字：總得(děi) 咳(hài) 卷(juǎn)煙

　　歷數(shù)(shǔ)還(huán)嘴輾轉(zhǎn zhuǎn)反側

　�、俅�流不息：川，河：指來來往往的人像流水一樣連續(xù)不斷。

　�、诙貙嵈緲悖褐溉私Y實、厚道。

　�、哿紟熣娪眩赫姡�直爽地相勸：好老師，能夠直言相勸的朋友。

　�、茌氜D反側：躺在床上翻來覆去地睡不著。

　　2．分段：

　　(1)提示：課文哪幾節(jié)寫鐵人去托兒所這件事?

　　(2)討論上述問題，在課文中標上分段記號。

　　五、讀議課文第一段(即第一節(jié))

　　(1)這——段回憶了鐵人的哪些事? (聯(lián)系2、3兩句話)

　　(2)還回憶了鐵人的哪些話?

　　1．什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事?

　　2．說說“咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放{書架上文件夾子里嘛!”這句話的意思。

　　3．從“我”回憶鐵人的這些事和這些話，可以看出鐵人是怎樣的人?

　　4．朗讀后提問：這一段是用什么寫法? (概括介紹)。

　　六、課堂作業(yè)．

　　1．《作業(yè)本》l、2。

　　2．課后題3。

　　第二課時

　　教學要點

　　瀆議課文第二段，完成部分書面作業(yè)。

　　教學過程

　　一、讀議課文第2段。

　　1．讀第2節(jié)；要求：

　　(1)這一節(jié)具體回憶鐵人的什么事?

　　(2)在文中找出回憶鐵人行動、語言、神態(tài)的句子。

　　(用各種符號表示)

　　2．具體閱讀理解鐵人三方面的語句。

　　(1)分析鐵人動作的語句。(第2句)

　�、傧日页鲞@句話：

　　(剛踏進托兒所大門，就聽見哇哇的哭聲，鐵人急步推開保育室的門進左，只見一個小娃坐在地上哭鼻子抹眼淚。)

　　②再體會鐵人當時心里的想法。

　　(怎么?鉆工們在野外苦戰(zhàn)，他們的孩子得不到照顧怎么行?)

　�、蹚闹蟹从宠F人怎樣的思想品質?

　　(對鉆工子女關心愛護，關心群眾生活)

　　(2)總結出分析鐵人動作語句的方法。舉一反三。

　�、僬页雒鑼懻Z言、神態(tài)的浯句。

　�、隗w會鐵人當時心里的想法。

　�、蹚闹懈爬ǔ鲨F人的思想品質特點。

　　(3)運用這一方法，分析語言、神態(tài)等語句。

　�、勹F人激動地批評她說；“鉆工們在一線苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭?……”

　　A．“激動地批評”寫出了鐵人怎樣的心情?

　　B．這句話的省略號表示什么，鐵人可能還說些什么話？

　　C．從鐵人說的話(語言)，表示他的什么特點?

　　②鐵人睜大了眼睛，“哦？……咳!”他向司機喊道：“掉頭，回去!”

　　A．“哦?”表示了鐵人怎樣的心情? (由驚疑到醒悟)

　　B．“咳!”表示了鐵人怎樣的心情? (由后悔到自責)

　　(想想，為什么有這樣的變化? (鐵人明白了事情真相)

　　C．“掉頭，回去!”表達了鐵人怎樣的特點? (勇于認錯)

　�、坭F人第二次回托兒所的這些動作說明了什么?

　�、苣俏话⒁痰谋憩F(xiàn)又說明了什么?

　　(4)朗讀第2節(jié)，小結：

　　寫“我”回憶鐵人去托兒所的事，通過人物的動作、浯言、神態(tài)，反映了他勇于認錯的品質特點。

　　3．運用方法，學習第3節(jié)。

　　(1)回顧閱讀步驟，分析下面的語句。從中表達了鐵人怎樣的品質特點。

　　①鐵人開完會回來，抖落了身上的雪花．坐著默默地卷煙抽。

　�、诤�—陣子，他還在床上輾轉反側。

　　(2)晚上，鐵人從白天的事聯(lián)想到什么?他最后說的話是什么意思?

　　4．總結第二段。

　　二、回顧第一單元訓練點，要求：

　　簡述課文內(nèi)容。

　　三、課堂作業(yè)。

　　1．《作業(yè)本》第4題。

　　2．填表格：

　　┌────────┬───────┬─────┐

　　│　　 時間　　　 │鐵人的語言行動│說明了什么│

　　├────────┼───────┼─────┤

　　│　第一次去托兒所│　　　　　　　│　　　　　│

　　├────────┼───────┼─────┤

　　│　第二次去托兒所│　　　　　　　│　　　　　│

　　├────────┼───────┼─────┤

　　│晚上，開完會回來│　　　　　　　│　　　　　│

　　├────────┼───────┼─────┤

　　│ 　熄燈的時候　 │　　　　　　　│　　　　　│

　　└────────┴───────┴─────┘

　　第三課時

　　教學要點

　　閱讀“學習提示”，概括學習方法，完成其它作業(yè)。

　　教學過程

　　一、復習檢查，回答問題。

　　1．說說課文著重寫了一件什么事?

　　2．從課文中找出這些句子，說說鐵人這些動作、語言、神態(tài)分別表現(xiàn)了他的什么特點?

　　(課后題(1) (2) (3) (4) (5))

　　二、閱讀“提示”，概括方法：

　　1．讀提示，明確本單元的訓練重點：(注意人物的言行，概括人物特點。)

　　2．聯(lián)系文中有關語句，結合訓練點進行訓練。

　　(1)找出文中鐵人言行的句子，讀一讀。

　　(2)想想這些言行，反映了人物怎樣的特點?

　　3．概括訓練的方法。

　　三、結合訓練點，運用鞏固。

　　練習五第7題：

　　1．閱讀短文，完成要求。

　　(1)用“_______”劃出文章中寫小女孩說的話，用“～～～”劃出寫小女孩行動的句子。

　　(2)小女孩的言行說明她是一個怎樣的一個人?

　　2．討論小結：

　　小女孩是一個誠實，純潔、熱心助人的人。

　　四、課堂作業(yè)。

　　1．課后題部分。

　　2．(作業(yè)本》3、40