學習準備

　　掛圖、詞語卡片、課件或演示圖

　　學習過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，整體感知

　　1．談話激趣，板書課題。

　　同學們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學生自由提問，引導總結出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）

　　2．聽完故事你明白了什么？

　�。ǘ�）初讀課文，學習生字。

　　出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細地讀一讀這個故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！

　　1．學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。

　　2．合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭�他。�?）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍點，復習一會以后再抽讀帶藍點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準確，互相幫助正音。

　　3．檢查生字自學效果，“開火車”讀詞卡。

　　（三）質疑解難，探究學習。

　　1．默讀課文，畫出不明白的地方？

　　2．小組交流，教師巡視指導，再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。

　　3．學生自由發(fā)言，教師相機播放課件或演示圖片。

　　普通雨衣—旋轉的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

　　4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）

　　5．遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對小林說什么？

　　6．小結：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！

　　7．你還有比小林更好的方法嗎？

　�。ㄋ模┫胂髣�(chuàng)新，激勵延伸

　　1．在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？（思考、討論、交流）

　　2．課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

　　學習目標

　　1．會認14個生字。

　　2．學習默讀課文，粗知故事大意。

　　3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進。