一我的發(fā)現(xiàn)

　　1讀題，明確題目意思。

　　2你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

　　3讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　4你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

　　5出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。”學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

　　6教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

　　7小組交流，口頭補(bǔ)充句子。

　　8擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？

　　請用“……像……”的句式說說。

　　二日積月累

　　1讀題，明確題意。

　　2讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　（1）自讀八組字詞。

　　（2）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

　　（3）小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

　　3讀讀背背。

　�。�1）小黑板出示四副春聯(lián)。

　�。�2）告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對聯(lián)。

　�。�3）讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

　�。�4）教師示范讀，師生對讀，反復(fù)吟誦，背下來。

　　4我會說。

　�。�1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。

　�。�2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

　�。�3）小組交流，匯報(bào)。

　�。�4）我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？

　　三展示臺

　　1讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

　　2展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

　　3在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）

　　一口語交際

　　1自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

　　2老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

　　3什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）

　　4小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）

　　5學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

　　6寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

　　二寬帶網(wǎng)

　　1學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。

　　3你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

　　4你還知道哪些城市的市樹嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

　　2積累生字、詞語、春聯(lián)。

　　3訓(xùn)練孩子口語交際的能力。