第一課時(shí)

　　情境引入，揭示課題

　�、賻煟�“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。

　　（出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè)），“你們想說(shuō)些什么呢？”

　　②師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>

　　初讀感知課文，自主、合作識(shí)字

　�、僮宰x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　②抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。

　�、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。

　�、芙涣髯R(shí)字方法。

　　你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

　　匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？

　�、菘鞓�(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？

　�、薏略~語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）

　　再讀課文，啟發(fā)思考

　�、儆^察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹＃�激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷�長(zhǎng)過(guò)程的愿望）

　�、诶蠋煼蹲x課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　�、蹖W(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、偻�桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

　�、谥笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。