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《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)二(2)

2009-12-03 09:18:07     下載試卷     標(biāo)簽:語文教材 環(huán)境 語文

  對(duì)話平臺(tái)

  讀文

  學(xué)習(xí)4——7自然段。

  1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。

  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

  “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

  3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

  【跳出文本,讀說結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神!

  想象

  1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?

  2、補(bǔ)充說句子:

  泉水流到,它看見了,泉水說:“”

  【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來的好處!

  積累

  讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。

 。ㄈ绾芏嗪芏唷⒑芮搴芮、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”)

  【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對(duì)詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高了運(yùn)用語言的能力!

  練習(xí)

  1、填空

 。ǎ┑亩霹N花()的身影()的鏡子

 。ǎ┑纳焦龋ǎ┑母杪暎ǎ┑墓

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)泉水有()、()、()、()的特點(diǎn)。

 。2)泉水流過()、()、()、()。

  3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  實(shí)踐

  以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

  【充分開發(fā)語文課程資源,增強(qiáng)語文的實(shí)踐性和綜合性!

  寫字

  學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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