【教材分析】

　　本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

　　【學(xué)生分析】

　　樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2．交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？［讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］

　　3．談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

　　4．今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。）［培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力］

　　二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

　　1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2．畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。［從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣］

　　3．同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。［養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)］

　　4．用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5．認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

　　6．指名讀課文。

　　三、在語言環(huán)境中識(shí)字

　　出示詞語，選擇詞語后讀句子。

　　鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

　　叔叔這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。

　　曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

　　泥濘因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

　　荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。

　　花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。[

　　晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

　　尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

　　需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

　　四、拓展識(shí)字

　　1．想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么？

　　2．把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

　　五、初讀課文

　　在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。