教學(xué)目的：

　　1．了解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

　　2．分清課文的主次。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“議花生”部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，(落花生)今天我們接著學(xué)習(xí)這一課。

　　二、自讀課文學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　1、學(xué)生自學(xué)課文。問(wèn)：你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

　　劃一劃，寫(xiě)下來(lái)。

　　2、同桌互讀，相互討論。

　　3、指名匯報(bào)，全班交流。

　　問(wèn)：先說(shuō)說(shuō)有什么不懂得地方？（師記在黑板上）

　�、倬驮~質(zhì)疑。如“居然”：a?“居然”是什么意思?b?“我們”辛辛苦苦種花生為的就是能收花生，現(xiàn)在收獲了為什么用“居然”而不用“果然”呢?c?用“居然”說(shuō)明落花生有什么特點(diǎn)呢?

　�、诰途滟|(zhì)疑。如“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得”：a?那晚上天色不大好父親為什么也來(lái)了?b?父親和孩子一起吃飯是很平常的事，為什么是“難得”“很難得”“實(shí)在很難得”?c?父親很難得回來(lái)吃飯就是為了品嘗我們種的新花生嗎?

　�、劬投钨|(zhì)疑。如父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話(huà)：a?花生的好處很多，為什么父親只說(shuō)花生埋在地下這一點(diǎn)是最可貴的呢?b?父親為什么把落花生和蘋(píng)果、石榴作比較呢?c?蘋(píng)果、石榴是不是只炫耀自己而沒(méi)有實(shí)用呢?

　　三、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文

　　1、課件出示父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話(huà)。

　　（1）、指名學(xué)生讀這段話(huà)，

　　思考：落花生和蘋(píng)果、石榴有哪些不同呢?（出示課件）

　　給作者的印象是什么？

　　（2）、從剛才的對(duì)比中，你體會(huì)出落花生有什么特點(diǎn)?（生回答）

　　可貴在什么地方？

　　練習(xí)有感情地朗讀。

　　2、課件出示父親告訴我們做人道理的一段話(huà)。

　　（1）、“你們要像花生，他雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。”

　　問(wèn)：你怎么理解父親所說(shuō)的話(huà)？

　　（2）、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

　　①“體面”是什么意思?

　�、�“講體面”是什么意思?

　�、�“只講體面”又是什么意思?生活中有沒(méi)有只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?

　　師：我們到底該做怎樣的人？老師覺(jué)得：不管你想做怎樣的人，首要的是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做一名對(duì)人類(lèi)有用的人，將來(lái)才能有所作為。

　　3、他們還談?wù)摶ㄉ�的什么？自由輕聲地朗讀課文。

　　4、分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽(tīng)邊勾畫(huà)，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？

　　四．小結(jié)：

　　1、讓我們齊讀文章的最后一自然段。

　　2、是的，父親的話(huà)深深的印在許地山的心里，也印在了我們每一個(gè)人的心里，使我們明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”