教學目標：

　　1、學會本課生字詞，給課文分段。

　　2、使學生進一步明確新中國的誕生是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。教育學生學習英雄的崇高品質(zhì)，立志為祖國為人民貢獻一切。

　　3、理解課文內(nèi)容，并能從中體會思想感情。

　　4、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　5、有感情朗讀課文。

　　課文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教學重點。

　　從人物的動作、語言、神態(tài)等體會人物的思想感情。

　　課文掛圖；生字詞卡片。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，板書課題。

　　1，啟發(fā)談話，簡介時代背景

　　1948年是全國解放前夕。當時解放戰(zhàn)爭取得節(jié)節(jié)勝利，黨中央發(fā)出“打倒蔣介石，解放全中國”的號召，極大地鼓舞了全國人民和解放軍全體指戰(zhàn)員。戰(zhàn)爭形勢越來越好，國民黨反動軍隊節(jié)節(jié)敗退，我們不斷乘勝挺進。（板書課題）

　　2．明確本課的學習要求。

　　二、讀練一一一、自學程序與方法一、二。

　　1．提示學法：①找出課題的中心詞與關(guān)鍵詞。②概括課文的主要內(nèi)容。③用已經(jīng)學過的方法自學生字新詞。

　　2．學生自讀、教師行間輔導(dǎo)。

　　三、知一。

　　1．學生匯報找出的課題中心詞與關(guān)鍵詞。（中心詞是“炸”，關(guān)鍵詞是“舍身”，“炸”是貫穿全文的主要事件；“舍身”是課文敘述的重點，也是表達中心的關(guān)鍵。

　　2．學生匯報概括的主要內(nèi)容，要求講講思路。（課文記敘了董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過。因為從課題到課文每個部分都圍繞這件事在寫，所以這是本課的主要內(nèi)容。

　　3．學生匯報自學生字詞語情況。

　�、偕�字。

　�、谛略~。震撼：劇烈地震動。迸射：有力地發(fā)出。交織：錯綜復(fù)雜地合在一起，匍匐：爬行。驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大，使人震驚。

　　③學習生字、新詞的方法匯報，（借助工具書、聯(lián)系上下文、運用平時學到的解詞方法如拆合法）

　　四、讀練二一一自學程序與方法四

　　1．教師提示學法：①先理解自學程序與方法當中列出的段落小標題；②再按照小標題的內(nèi)容范圍劃斷起止，確定段落；③又按照小標題的概括與閱讀相關(guān)段落內(nèi)容，概括段落大意。

　　2；學生自讀，教師行間擇空輔導(dǎo)。

　　五、知二

　　學生匯報段落劃分與段意。（第一段，第1自然段，敘述事件起因，寫發(fā)現(xiàn)暗堡，我軍受阻：第二段，第2-3自然段，敘述事件經(jīng)過，寫董存瑞請求炸暗堡；第三段，第4-6自然段，繼續(xù)敘述事件經(jīng)過，寫董存瑞沖向暗堡；第四段，第7自然段，繼續(xù)敘述事件經(jīng)過，寫董獰瑞托起炸藥包炸掉暗堡；第五段，第8自然段，敘述事件結(jié)果，解放隆化。）

　　六、結(jié)。

　　1．總結(jié)本課時的學習情況：學了些什么內(nèi)容，了解了哪些知識，解決了哪些疑難，運用了哪些方法。

　　2．指出學生自學中的優(yōu)點與缺點。

　　第二課時

　　一、啟

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文，具體了解董存瑞炸堡的經(jīng)過，了解課文是怎樣記敘的。

　　二、讀練一——自學程序與方法五

　　1．教師提示學法：①分段閱讀，圍繞“董存瑞為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻身精神”這一中心，理解課文是怎樣一步一步敘述表達的；②仔細理解旁批：旁批寫了哪些內(nèi)容？提了哪些問題與要？按照怎樣的順序在排列？③按照旁批提示深入學習課文；④重點學習5一8自然段。

　　2．學生體會教師的學法提示以后，自讀課文，教師巡輔。

　　三、知一

　　1．匯報對課文第一段的自學情況。

　�、僮x讀你劃出的本段寫故事的時間和地點的詞。（1948年5月z日，隆化）我軍進攻的目標是什么？（隆化中學——敵軍司令部所在地）

　�、诟鶕�(jù)旁批，說說“暗堡”的意思；再讀讀課文，看看敵人這個暗堡對我軍的威脅，從而理解董存瑞為什么要“舍身”炸掉它的一個原因。

　�、�“突然、噴出”是什么意思？同“暗堡”的“暗”有什么關(guān)系？（由于暗堡的隱蔽性，所以“突然、噴出’、，對我軍威脅大）

　�、茏x出你劃出的寫暗堡位置，構(gòu)筑特點的詞句。（一條旱河上。在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋）

　　2．匯報對課文第二段的自學情況。

　�、傧弱幗馀耘�中要求理解的詞語“迸射仇恨的火花”；再想想“瞪”能不能換成“看著”，“迸射”能不能換成“放射”。（不能，換了詞義顯得平淡，不能表現(xiàn)人物心情）

　�、趧澇雒鑼懚�存瑞神態(tài)、語言的詞語，并朗讀出來。（神態(tài)：堅決、瞪著，、迸射；語言：“連長，我去炸掉它。）

　　3：匯報對課文第三段的學習情況。

　　①“沖向暗堡”是這一段的意思，課文是怎樣記敘的？（主要用動詞寫行動；再寫了敵、人暗堡火力威脅。）

　　②把找出的這一段中描寫董存瑞行動的詞語讀一讀，想想這些動詞體現(xiàn)了董存瑞怎樣的精神？（抱起、躍進、沖、躍進、夾緊、匍匐、摸、趁、猛沖）（體現(xiàn)了董存稀奮不顧身的精神。）

　�、龠@一段有十句話。第一一四句講橋下沒地方放炸藥包一在橋下遇到的因難；第五句講全面進攻已經(jīng)開始——萬分緊急的關(guān)頭；第六句至第十句寫董存瑞舍身托起炸藥包炸掉暗堡。一層一層地寫，重點在寫“炸”。

　�、诿鑼懚�存瑞炸暗堡的動作、神態(tài)詞語有：昂首挺胸、托起、頂住、猛地一拉、鋼鑄一般的臉、挺立、放射Jk望、高喊。表現(xiàn)了董存瑞舍身的堅毅。

　　③兩個比喻句是：火光照亮了他那鋼鑄一般的臉；他像巨人一樣挺立著。

　　5，匯報對課文第五段的學習情況。

　�、龠@一段寫事情的結(jié)果。

　�、�“炸開”與開頭一段的“封鎖”相呼應(yīng)。

　　四、讀練二——自學程序與方法六

　　1．教師提示學法：

　　每一段的自學中都抓了人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，這一次讀練集中體會通過人物描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。

　　2。學生回顧前邊學習內(nèi)容，完成自學程序與方法的要求。教師輔導(dǎo)。

　　五、知二

　　1．學生回顧在課文中已經(jīng)找到的描寫董存瑞神態(tài)、動作、語言的詞語，分析這些描寫在句子和段落中的作用。

　　2．教師點撥：通過對人物的生動措寫，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，可以使人不覺得在空洞地寫精神；這種思想品質(zhì)透過語言、行動、神態(tài)得以表現(xiàn)。

　　六、結(jié)。

　　1．小結(jié)學習內(nèi)容，特別是寫法。

　　2．小結(jié)學習方法。

　　第三課時

　　一、啟

　　本課時的學習目標是體會課文中心思想，有感情地朗讀課文，完成課后練習題。

　　二、讀練知一

　　1；體會課文中心思想。（通過董存瑞舍身炸敵人暗堡為戰(zhàn)友開辟前進道路的事，贊揚董存瑞為人民的解放事業(yè)不惜犧牲自己的獻身精神。）

　　2．練習有感情地朗讀課文。

　�、賻燑c撥。要做到有感情，就必須先理解。首先要明確文章的中心思想，對董存瑞有種贊美崇高的情感；其次，把在課文中對比過的詞語、強調(diào)過的詞句，認真讀好。這樣，就能準確地確定語調(diào)、語速和重音，并且讀得深情而自然。

　　②學生各自練習朗讀，師指導(dǎo)

　　三、讀練知二

　　1．完成練習題。

　　2．參考答案。

　　第一題。

　　狡（了）（9）狡猾、好狡

　　榴（木人14）石榴、手榴彈

　　配（西）（10）分配、配備

　　凹（U（5）凹地、凸凹

　　毀（量）（13）炸毀、毀滅“”

　　第三題。

　　放射（迸射）

　　堅定（堅毅）

　　響亮（噴亮）

　　隱蔽（隱藏）

　　震動（震撼）合作（配合）

　　請求（懇求）挺立（屹立）

　�。ㄗⅲ汉笕齻�近義詞在課文中沒有）

　　第四題：

　　括號依次為1．（火舌）（封鎖八2．（交織）（火網(wǎng)）；3．（瞪著）（進射出仇恨的火花）；4。（驚天動地）；5．（鋼鑄一般）；6．（巨人一樣）（堅毅）

　　三、結(jié)

　　董存瑞這一個響亮的名字，早已經(jīng)是一種民族精神的化身。讓我們學習他的堅毅，學習他的犧牲精神，把自身的一切奉獻給祖國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)！