教學要點：

　　1、有感情地朗讀3--7自然段。

　　2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

　　3、聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習舊知，導入新課

　　1、為什么稱這個葬禮是“特殊的葬禮”？

　　2、引導學生回憶上堂課學生提出的遺留未解決的問題，隨堂梳理后出示：

　�。�1）塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布？

　�。�2）為什么要為一條瀑布舉行葬禮？

　　自評：讓學生主動探究，自主學習，現(xiàn)下十分流行，但留于表面，擺花架子的似乎不少。為此，這里對學生的質(zhì)疑疏理后，整理成這兩個問題，使得本堂課學習的內(nèi)容是從學生中得來的，既抓住了學習重點，又體現(xiàn)了學生的主體性，還挈住了整個教學的綱領(lǐng)。

　　（二）合作交流，探究學習

　　1、學生根據(jù)問題獨立學習課文，可在書上圈圈劃劃，做好標記。

　　2、分四人小組討論交流。

　　自評：從自學到小組合作學習，從自品自悟到合作探討，使得學生在交流中學習表達、學會傾聽，作出自我評判，得到提升。

　�。ㄈ�）精讀細品，強化表達

　　1、交流第一個問題

　　（1）曾經(jīng)是一條怎樣的瀑布？

　�、僬椅闹械囊粋�詞語概括（板書：雄偉壯觀）

　�、谀銖奈闹心男┑胤襟w會到瀑布的雄偉壯觀？

　�、圩プ￡P(guān)鍵詞語練習有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（流量最大　　洶涌　　咆哮而下　　滔滔不絕　　一瀉千里　　巨大水簾等）

　�、苄蕾p瀑布一瀉千里的景象，指導想象說話

　　如果你是游人，看到這景象，你會怎樣？（可引導生用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句）

　�。�2）幾年以后，這條瀑布又怎樣？

　�、俳涣鳎ò鍟�：逐漸枯竭）

　�、谡矣嘘P(guān)詞句邊讀邊悟，體會出瀑布的衰竭和奄奄一息。

　�、劬毩曊f話

　　想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。

　　A、同桌討論

　　B、練習說話

　　C 、班內(nèi)交流

　　過渡：昔日的瀑布就象一個身強力壯的年青小伙子，而如今的他卻成了一位生命垂危的老人，這是什么原因所造成的呢？

　�。�3）學習第四自然段

　�、僮杂勺x，思考：如果你是這條瀑布，你一定有許多的委屈要向世人訴說，你會怎樣說呢？

　　②交流

　　自評：這一自然段內(nèi)容易懂，學生在理解上基本不存在問題。所以設(shè)計了換人稱復述的練習，讓學生主動地自己去學習該自然段。在檢查學生理解程度的同時，又進行了一次說話練習，也激發(fā)了學生的環(huán)保意識。

　�。�4）師生接讀第六自然段

　　2、交流第二個問題

　�。�1）學生交流看法

　　（2）聯(lián)系生活，說話練習，喚起學生的環(huán)保意識。

　　這曾經(jīng)令巴西乃至世界人民驕傲的塞特凱達斯瀑布即將消失了，這是人類的悲劇。其實，我們身邊也有不少這樣的悲劇每天都在發(fā)生，請舉一些環(huán)境被破壞的例子。

　　作為一名小學生，我們能做些什么事來保護環(huán)境？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，練習寫話

　　1、讓我們?nèi)绶聘窭滋乜偨y(tǒng)發(fā)出的號召那樣——生接讀：保護自然生態(tài)，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。

　　2、練習寫話

　　想象枯竭的塞特凱達斯的樣子，游人的感觸，寫一段話。

　　評：學完課文，在引起了學生感情共鳴、打開學生心扉的情況下再安排寫話，強化了讀中表達、讀寫結(jié)合的訓練。